刍议高中化学作业优化设计

谢国春

摘要：随着高中化学教学的不断深入，作业作为整个教学体系主要构成部分之一，其对学生学习高中化学有着极为明显的辅助作用，故将高中化学作业进行更为优化的设计成为了一件很有必要的事情。接下来，我们就对高中化学作业的优化设计展开讨论。

关键词：高中化学；化学作业；优化设计

就目前的高中化学教学而言，虽然新课程体系已得到了全面深入的实施，但是大多数教师都只是对高中化学教学本身进行研究，具体研究的切入点几乎都是对高中化学教学方法和教学效果的优化设计，并没有多少教师会考虑到对高中化学作业进行优化设计，这就造成了高中化学作业达不到新课程体系相应实施标准的情况出现。因此，高中化学教师要对相应的化学作业进行优化设计，以便让其能够满足新课程体系的基本要求，使学生的认知能力能够在化学作业的辅助下得到有效的提升。

一、高中化学作业优化设计需遵循的基本原则

高中化学作业在优化设计的过程中，是需要受到一定约束的，以便让整个高中化学作业的优化设计在一定的框架内得以顺利进行，这样才能够对高中化学教学起到积极的促进作用。

（一）科学性原则

在新课程改革不断深入发展的過程中，优化高中化学作业设计能够对高中化学教学起到积极的促进作用，让学生的学习成绩在作业的辅助下得到明显的提高，因为作业在不断地优化中内容会变得更为丰富及合理，能够让学生的知识储备得到有效的丰富，使学生的高中化学的知识面得到有效的扩展。但是，任何事物的发展都有一个度的限制，故高中化学作业的优化设计需要有一个度来进行衡量，以便在保证传统作业“巩固知识、强化技能”的基本作用的同时，让作业在优化中变得更为科学合理，主要是让作业的质量在优化设计中获得提高，而不是让作业的数量在优化设计中明显提升。

（二）多样性原则

在高中化学作业的优化设计中，多样性原则最为直接的表现就是“一题多问”和“一题多解”，故具体的作业设计并不是教材知识的简单重复和机械模仿，而是要将其中的知识进行有效的整合，让知识与知识之间、知识与实践之间均建立起有效的联系，令作业不再是单一的书面化表现形式，使作业能够得到多样化的表达。这样一来，既让学生掌握了教材中的相关知识，又让学生的实践能力得到了有效的培养，还让学生在学习中表现得更为积极主动，此时的作业就不再是学生的负担，转而变成了学生在学习过后的一种享受，其能够引导学生在课后去对教材知识进行更为深入的探索，使学生能够享受到高中化学学习的乐趣之所在。

（三）目的性原则

高中化学作业的优化设计是有一定目的的，其是为了满足不同学生的不同需求而进行设计的，故教师需要让作业优化设计有着不同的目标，以便让设计出了的作业更具有针对性，这样的作业才可以让全体学生得到共同的进步。一方面，教师可以设计出符合不同层次学生需求的作业，让学生能够通过作业的完成来获得能力的提升，这样学生就能够将教材中的化学知识进行更好的掌握；另一方面，教师可以设计出让不同能力层次学生一起完成的作业，让学生在完成作业的过程中进行互相帮助，这样学生就能够在学习中起到相互促进的良好作用。

二、高中化学作业优化设计的具体细节

高中化学作业的优化设计是一个较为精细的过程，教师除了要在优化设计的过程中坚持上述的“三大原则”外，还需要对一些具体的细节进行注意，这样才能够让化学作业的优化设计变得更为顺畅。

（一）教师要试着改变作业的种类

传统高中化学作业的形式是单一的，几乎都是对教材中知识的再次重复或机械模仿，为的是让学生通过作业来对所学知识进行巩固，但这样的所起到的效果是极为有限的。因此，教师可以对小结、探究、实践、反思的不同过程进行深入细致的分析，以便让作业的设计能够得到有效的优化，使学生的不同学习需求均能通过优化设计后的作业来进行满足，以此来让学生的学习积极性和主动性得到有效的提高。

例如，教师可以对知识的相关规律问题进行适当的考虑，为学生布置一些让其整理知识和发现规律的作业，使学生在课后对所学的内容进行更为深入的发掘，从而让学生的自学能力和自我总结的能力得到有效的提高；教师可以对课堂教学中的一些问题进行适当的考虑，把一些由于课堂时间有限而未能进一步深化的问题提取出来，为学生提供一些研究的线索或资料，让学生在课后作业中去进行积极的探索，以便让学生能够拓展出更多的新化学知识，进而让学生处理和收集信息的能力得到有效的增强；教师可以对考试中出现的一些错误进行综合处理，使其以作业的形式出现在学生的面前，让学生去对自己所犯的错误进行分析和评价，将其予以改正并对该部分知识进行更为有效的强化。

（二）教师要将开放性习题引入到作业之中

高中化学作业的优化设计过程中，教师可以尝试着将一些开放性的问题引入其中，以便让学生的思维得到有效的活化，令学生能够积极的调动已学习到的知识来对未知的问题进行解决，既可以让学生对所学的知识进行有效的巩固，又可以让学生获取到新的知识，这是一件两全其美的事情。如教师让学生去研究市面上所出售饮料或果汁的主要成分，让学生研究超市中出售的矿泉水中的主要矿物质，让学生去研究水果酸味的主要成分等问题，这些都是可行的。这样的作业设计就是具有开放性的，能够让学生从教材中跳脱出来，从题海中解放出来，令学生开始将所学的知识或技能运用到实际生活之中。此时，学生所接触到的高中化学作业就具备了开放性、实践性、趣味性的显著特征，让学生对高中化学的学习热情能够被成功的激发出来，使学生的学习积极性得到有效的调动，让学生在高中化学教学中获得更好地发展。

此外，在高中化学教学中，教师除了要对作业的本身进行有效的优化设计，让作业的适用问题种类变得更为丰富及作业的内容更为开放外，其还需要对相关的问题情境进行积极的创设，使作业中的问题变得更为形象具体，用生活化的元素来促使作业的设计能够得到进一步的优化。

总而言之，高中化学作业对整个教学的促进作用是不容忽视的，随着作业优化设计的不断深入，作业被赋予了更为全面的教学功能，其能够让学生将所学的知识予以巩固，让学生对新的知识进行预习，让教师通过学生的作业实际情况得到有效的信息反馈，为整个高中化学教学的优化提供了相应的依据。