发挥初中学生在英语学习过程中主动性的有效措施研究

林倩

摘要：在英语这门语言学习的过程中，发挥学生的积极性与主动性具有重要意义。因此，教师对如何更好地发挥学生的主动性加以研究，具有重要的理论意义与实际意义，本文对此加以研究。

关键词：初中英语；英语教师；初中学生；主动性

教师的教学状态如何，会直接影响到教学效果，当然，学生的学习状态如何，也会直接影响到学生的学习成效。学生在英语学习过程中的一种良好状态，就是能够积极主动地进行知识点的获取，学生的主动性能够在知识点获取的过程中得以充分的发挥。那么如何才能使学生在英语学习过程中具备这种状态呢？这就需要教师做一些工作，本文据此展开论述。

一、教师具备学生是课堂教学的“主人翁”的意识

想要打造什么样的课堂，想要如何发挥学生在教学中的作用，很关键的一点就是教师如何去组织与管理课堂教学，教师秉承什么样的教学理念，只有教师的教学理念能够摆脱传统教学理念的束缚，具备一些新的教育思想，一些新的教学形式才能够得以落实。而使学生在英语学习中的主动性得以发挥，教师必须有具备学生是课堂教学的“主人翁”的意识。

教师认识到发挥学生在课堂教学中主人翁地位的重要性，才能够为学生提供更多独立学习的机会，而只有在独立学习与思考的过程中，学生获取知识的主动性才能得以体现。因此，初中英语教师秉承什么样的教学理念，直接关系到学生的学习情况。

二、以兴趣激发学生的主动性

学生在学习中主动性的表现，一方面取决于教师的教学行为；另一方面取决于学生个人秉承的学习态度。因此，教师还要十分善于从学生个人的视角出发，通过学生个人，使学生对学习的积极性得以充分的调动。其中，有助于使初中学生在英语学习过程中表现出较大积极性的一个关键因素，就是学生对英语学习是否感兴趣。往往学生一旦对英语学习的兴趣十分浓厚，那么就会表现出较强的求知欲望，能够更加积极主动地去获取知识。

初中英语教师要加强对学生英语学习兴趣的培养。而在教学实践中，教师往往在培养学生的学习兴趣时显得被动，即使采取了一定的培养措施，但是最后也难以达到预期效果，使得教师较为焦虑。实际上对学生英语学习兴趣的培养需要教师行之有法，方法得当才能效果良好，这就需要教师从英语学科知识点本身及学生本身的特点出发，多途径地去激发与调动学生的学习兴趣。

三、通过激励措施激发学生课余时间学习的主动性

虽然课堂上学生的学习对学生学科知识的掌握有着非凡的意义，但是学生在课余时间对学习持什么样的态度，也直接影响着学生的学习效果。因此，教师对调动学生在课余时间英语学习的积极性与主动性，也十分的重要与必要。

就激发学生在课余时间的英语学习主动性来讲，本人在教学实践中做了大量的工作，并且有了一定的成功经验，在此与大家分享。本人的成功经验较多，其中本人认为一个能够很好调动学生在课余时间学习主动性的方法，就是采取有效的激励措施，而这种激励措施又是在课堂上执行的。例如：本人会给学生布置一些课前预习或者课后复习的任务，在课堂上对学生的学习效果加以检测，对于表现好又能够完成学习任务的学生，给予大力的表扬，使学生充分地体会到积极主动的学习带来的乐趣。当然，教师还可以采取其他很多有效的、与学生的实际情况相适应的方式，使学生的学习激情得以有效激发。

四、设置悬念

所谓悬念，就是使人们内心对一些事物产生疑惑，调动人们的好奇心，进而使事物能够对人产生巨大的吸引力，使人的注意力聚焦于该点。而为了使学生在英语学习中的主动性得以激发，也要求教师能够结合教学内容，可以设置一些悬念。

初中学生接触到英语学习的时间并不长，掌握的知识点也相对较少，因此，学生内心对英语学习还是有一定的好奇心，教师就可以巧妙的运用学生的学习心理，进行悬念的设置。例如：教师可以在上课之始问学生：“你在哪个班用英语怎么说”，此时学生就开始去自己已经掌握的知识点中寻找，发现并没有掌握相关的知识点，此时学生内心就开始产生了悬念，究竟你在哪个班级用英语该怎么讲呢？学生的内心也对知识点获取产生了一种渴望，这样教师再告知学生新课要讲解该知识点，自然学生在课堂上获取知识点的主动性就大大增强。学生怀着悬念与对知识点获取的渴望去学习，自然学习质量颇好。

五、组织学生开展英语对话

在课堂教学中组织学生就学习的知識点展开对话，是英语这门语言学习与其他学科学习的一个较为突出的区别，同时对学生的英语学习意义重大。现代社会对学生应用英语的能力提出了较高的要求，而学生在英语课堂上就新学习的知识点展开对话，不仅及时对学习的知识点进行了练习，而且学生的这种练习也是积极主动的。经过学生的练习，教师为学生提供在课堂上进行对话表演的机会，这不仅使学生的学习更加积极主动，而且有效锻炼了学生的能力，一举两得。

六、加强多方面的互动

互动较之于教师直接对学生进行知识点的灌输，对提高学生学习的主动性有更大的帮助，因此，在研究有助于激发初中学生的英语学习主动性这一课题时，需要教师在互动环节多多下工夫。互动应该是多方的，也不应该仅仅是教师与学生之间的对话，当然，加强教师与学生之间的对话是互动的一个重要内容。在教师与学生互动的过程中，教师要有意识的激发学生学习的主动性，例如：教师可以在互动的过程中，采用一些启发与引导的方式，在互动的过程中，对学生进行层层引导，而不是单纯的、毫无引导的交流。教师在与学生互动的过程中，要注重使学生开动脑筋，这样在学生学习主动性发挥的同时，学生对知识点的理解与领悟也更加的深入。

教师还要积极地促成学生之间的互动。学生之间互动的形式也是一种学生学习过程中主动性发挥的大好时机。学生之间的互动形式也有很多种，可以是同桌之间进行的互动，也可以以小组的形式开展，互动的内容也较为多样化，例如：教师可以让学生就某些问题展开讨论，也可以为了组织一些对话进行练习等等。总之，互动对学生学习主动性的调动帮助很大，教师要善于应用。

本文对如何激发初中学生的英语学习主动性进行了探究，并提出了一些切实可行之道，希望能够对教师的教学产生一定的借鉴作用。当然，想要使学生在英语学习中的主动性最大程度的得以调动，还需要教师在教学过程中与学生的实际情况结合起来。