高中物理竞赛校本课程开发的研究

舒业旺

摘要：近年来，随着学校的教学课程不能满足学生的日益个性化的矛盾的发展，打开了校本课程开发的一个新趋势。这对于学生或者教师来说都是一个机遇又是一个挑战。今天，我就高中物理竞赛校本课程开发讲讲我自己的观点。

关键词：高中物理；竞赛；校本课程

在此之前，高中生一向都是以高考为重，老师包括学校也以高考为目标，因而采取统一的教学方式，从而忽视了个体的发展。然而校本课程的开发，在不影响学校原有的教学模式教学目标的情况下，让一部分对某一方面有研究的老师充分发挥自己的能动性带领那些有着个性发展需求的学生一起进步。以此为契机，对一个学校的发展也是至关重要的。物理竞赛校本课程主要是基于这一理念，给在物理方面有着极大爱好和兴趣的同学一个更大的发展空间。

一、物理竞赛校本课程开发的必要性

尽管有着新课标下的校本课程作为依托，但是如果一件事情本身没有多大意义，或者没有足够的价值，那么它就没有施行的必要。就比如说虽然校本课程实施了那么久，但并不是任何一个科目，任何一个领域都有专门的教师开始去研究，因为有的东西太过浅显，或者说没有必要专门的去研究，那么，我们的物理竞赛校本课程开发的必要性在哪里呢？

（一）社会发展的要求

我们都知道，现在社会对于人才的需求越来越多样化，越来越富有个性。没有一技之长的人才很难被社会所接纳。而作为理科性质的科目，物理本身就具有很大的难度，对其有天赋或者说做物理研究的人才都是十分稀少的。但是在传统的教学过程中，老师学生都只专注分数，所以对别的研究或者是学生的天赋并没有引起重视，久而久之，这样的人才就被埋没了。但是如果在校本课程这样一个环境下，学生就能充分发挥自己的优势，通过物理竞赛这样一种方式，发挥自己的特长。

（二）学校发展的要求

随着学校的大量兴起，教育部的各种类型的教育改革，新课标的实施，现在的学校面临着越来越大的压力，有的学校一旦出点差错，转型不成功，就很难在保持原有的优势。所以学校为了更好地发展，为了有更好地教育得到认可，都会努力的探索，加大改革力度，实行各种创新，对于一些国家的新的规定自然积极响应，给校本课程开发提供了一个好的环境。再者，物理竞赛作为一个全国性的活动，如果能够开设得好，学生能够从中获得荣誉，那教师和整个学校都会因此而名气大增，有利于更好地吸收优秀人才，发展学校。

（三）学生发展的需要

无论在任何一个学校，学生的水平都是不一样的。尤其对理科性质的物理科目来说，可能对于很多学生来说是很难的。大部分学生要十分努力才能达到良好的成绩，但是其中也不乏一些特别优秀的学生，他们对这门科目有及其浓厚的兴趣，并且有自己的一些想法，希望能够有更好地发展。那么本校课程的开发就可以为他们提供这种需求，使这类积极主动地学生能够自主的探索。

二、校本课程开发的过程

确立必要性之后，我们就有了做这件事的动力，然后就可以着手去准备，那么如何开发物理竞赛的校本课程，其实任何一门科目的开发过程大同小异，只是包含的东西不同，一般都有以下几个过程。

（一）课程目标的定制

当开发物理竞赛校本课程之前，首先需要搞清楚目标是什么。没有目标，后面做的所有事情就没有归属，也不知道自己有没有做出成绩，没办法评价。所以，一定要有明确的目标，长期目标和短期目标。当然，物理竞赛校本课程开发一般有以下几个目标可做参考。（1）要让多少学生在全国物理竞赛中取得怎样的成绩。（2）要让多少学生一起开发多少项关于物理的研究。（3）要让学生在这个课程中学到怎样的实际能力。总之，有了目标的定制才能为接下来的内容的选择提供方向。

（二）课程内容的选择

课程的内容要基于制定的目标来选择。比如说关于这个课程的目标是要让多少学生在竞赛中取得怎样的成绩。既然主要目标是为了全国竞赛，那我们肯定首先要去了解全国竞赛，知道它竞赛的出题范围，研究历年来的一些规律等。当然，在课程内容的选择和制定这一方面，肯定不能太单一，也不能太过功利化。最好在一个教师的带领下，一个小组一起进行研究，然后制定最优的课程。

（三）课程实践

在课程的实践中，老师一定要记住校本课程的目的就是以学生为本，只有充分地发挥学生的主观能动性才能实现它最初的目的。学生实行自愿参加的形式，以選修课的方式展现。弱化书本的作用，注重学生自己对于知识的获取的能力，对于知识的批判性思维的能力，与他人合作的能力。

（四）课程评价

课程评价也应该是基于课程目标做出的，之前有提到目标要明确，既要有长期目标又要有短期目标。所以在一定的时间段后教师能够及时反思，对教学的过程以及成果有一个大体的评估。如果没有达到目标，要设法寻找新的突破口，采用一些新的教学方法使教学目标能够实现。

三、课程开发中需要注意的问题

校本课程开发中也会存在很多的问题，如果没有能够引起注意，那教师和学生的劳动很可能就会白费。在这里我想提两点比较重要的。首先，在课程开发一定要理论化，系统化，有一套理论准则，而不是依据以往的经验，或者是走一步看一步，没有一套长远的方案作为依托，一遇到问题就会不知所措，往往不能够顺利的完成整个教学。其次，一定要有学校特色，现在大多数学校都在跃跃欲试，做这样一件事。但是如果所有学校都做得大同小异，没有自己的特色，那是很容易被淘汰的。所以做之前一定要想清楚自己为什么想做？要做到什么地步？能做好吗？为什么能在这么多学校的竞争中存活下去。

四、结束语

物理竞赛校本课程的开发在现在这个形势下来说存在很多机遇，不过也是一个巨大的挑战。在这样一个良好的环境下，只要老师们能鼓足干劲，目标明确，潜心在这里面多花一点工夫做研究，一定是能真正的为教育牟福利的。我相信能抓住机会的人一定会成为最后的赢家。当然，一切都是为了教育出更好地学生，有竞争，才能更有紧迫感。我希望教育界能在这样的竞争下，这样的一股学术自由之风的带动下，发挥更大的活力，把教育做得蒸蒸日上。

参考文献：

[1]李林铮.徐州一中物理竞赛校本课程开发纲要[J].2007-4-17

[2]蔡澄.基础教育学[M].江苏人民出版社，2006

[3]俞晓东.校本课程开发案例与反思[J].2014-12-24

基金项目：本文为重庆市普通高中学生综合素质评价研究专项课题《以高中学生综合素质评价为载体的校本综合实践课程研究》”的研究成果。课题批准号：SZPJ1555