浅谈聋校语文教学中的句子教学策略

李雅琴　黄涛　孔祥蓉

摘要：聋校的语文教学是听力障碍儿童学习其他科目知识所必需的基本知识，对其以后的生存与发展都起着非常重要的作用。由于聋生的听力存在缺陷，学起知识来要比其他正常孩子困难得多，教师一定要理解学生的难处，放慢讲课的速度，并根据学生的实际情况制定合适的教学策略，让聋生能够真正把知识学好、学透。下面我将根据我个人的教学经验，谈谈聋校语文句子教学的有效方法与策略。

关键词：聋校语文；句子教学；方法策略

在聋校语文教学中，句子教学一直以来都是一项非常重要的内容。也许对于其他正常学生来讲，学习句子非常简单，在与他人交流的过程中自然而然就能学会。但是聋生因为听力存在问题，几乎听不见外界的声音，因此学习句子只能依靠老师的讲解和平时的练习，这在一定程度上限制了学生的语言表达能力。为了弥补学生学习能力的不足，教师必须采取更加高效的教学方法，将传统的手语教学与其他教学手段结合在一起，提高教学的有效性。

一、运用多种教学手段

在聋校语文教学中，教师普遍采用“嘴巴+手”的课堂教学模式，这种方法对普通学生来说也许效果很好，然而对于有听力障碍的学生来说这种方法就行不通了，无论老师表达的有多么清楚明白，学生也不能心领神会。尤其是那些专业性强的词语，学生在日常生活中很少接触，仅凭老师的笔画根本无法表达出来。如果能够适时的引入一些现代化的教学工具来辅助教学，必定会达到事半功倍的效果。例如，我在讲解“泛黄的树叶从树枝上纷纷飘落下来”这个句子时，我就将多媒体设备引入了课堂，为学生展示了“纷纷飘落”这一动态过程，生动形象的画面更有助于学生对句子的理解。如果仅凭观察课本插图静止的画面和教师的手语演示，肯定达不到这种效果，而运用多媒体课件，既简洁又生动，极大的提高了学生的学习积极性，可以说是一举两得。

二、重视阅读，学习语言表达的方法

阅读是学习句子的一种有效方法，能够有效的提高学生的语言表达能力，同时可以为他们提供一些语言表达的技巧。因此，在聋校语文句子教学中，教师应该大力提倡学生进行阅读，让学生们在阅读的过程中进一步丰富对句子的理解， 感受语言表达的艺术。首先，学生可以朗读教材中的课文，从基础知识入手。形成了一定的语言基础之后，在阅读一些自己感兴趣的文章或作品，这样坚持一段时间，必定会取得丰硕的成果。例如我就经常鼓励学生阅读书籍，在书籍中摘录一些优美的语句，学习作者的表达技巧，我能从学生的作文中明显的感受到他们的语言表达能力已经提高了很多，作文水平也有了很大的进步。

三、充分利用校外语言环境

生活处处皆语文。虽然聋生的听力障碍给他们的日常生活带来了很大的阻碍， 但这并不代表聋生与外界切断了联系，只要我们认真观察，还是有很多机会可以用来学习和体验。因此，教师要充分利用校外的语言环境，让学生在实际生活中学习句子的表达，感受句子的用法。首先，我让聋生随时留意电影、电视的字幕广告、街头巷尾的标语提示和各种商品的包装说明等，这些语句表达规范，经常在这样耳濡目染的环境中学习句子，其写句、用句的能力必定会有很大幅度的提高。其次，我还会积极与学生家长取得联系，教给家长一些辅导学生写句子的方法，比如在与学生沟通时，可以用写的方式来进行，这样一方面能使沟通更加有效的进行，同时家长借此机会发现学生写句子方面存在的问题，可以说是一举两得。此外，我还会定期组织聋哑学生开展社区活动，在活动中引导学生与健全人自主交流，激发他们说话的欲望和沟通的积极性。在亲身体验之后，再让学生写一些有关活动的句子和短文，就容易很多了。

四、从写日记入手，提升学生的语言表达能力

大量的调查和研究表明，當学龄前儿童已经萌发自我意识时，便具有了强烈的表达愿望。聋生由于听觉障碍，无法与他人进行正常的沟通，这时我们就可以指导学生通过写日记的形式，记录自己的所想所感，表达自己的思想和看法。这不仅迎合了学生身心的健康发展，更对学生语言表达能力的提高有很大的帮助。学生在学校、家庭、社会上每天都会遇到很多决定新奇有意义的事情，这都是写日记很好的素材。教师应积极鼓励学生留心身边的事物，记录自己的所见所闻，所感所想、所学所做，养成写日记的好习惯。然而在实际生活中，很多教师把日记当成一种作业，不仅要求学生按时写还要上交批阅，这种硬性的规定在无形之中给学生带来了压力和负担。很多学生为了完成任务，随意的写上几句话，这根本不能达到练习句子的目的。因此，教师应该发挥学生的主动性，让学生把写日记当成一种乐趣，当成一种习惯，这样才会激发学生学习的兴趣，从而达到练习的目的。

总之，句子教学是语文教学中最重要的内容之一，是衡量学生语文能力的重要指标。聋校学生与其他正常学生一样，拥有同样平等受教育的权利，但由于存在身体上的一些缺陷，学习起知识来难免困难重重。作为教师的我们，要在句子教学方面下一番苦功夫，根据学生的具体情况制定相应的教学策略，探索特殊教育的有效途径，来提高教育教学的有效性。

参考文献：

[1]朱金娥.《聋校语文教学中存在的问题及对策》 ，学术期刊，2007年41期

[2]林月英.《聋校低年级句子教学的感悟》 ，学术期刊，2012年2期