浅谈小学语文识字教学的重要性

张宇芬

摘要：在语文的教学中，其实学生的学习就是从识字开始的，只有当学生认识了一定数量的汉字以后，他们才能运用自己所学的知识来解决实际的问题。可是在小学语文的教学中，教师往往感觉识字教学很困难，学生记忆起来也非常的吃力。可是，我们应该意识到识字教育的重要性，所以我们要重视识字教学。

关键词：小学语文；识字教学；教学方法

新课程改革后，要求我们让学生学会学习，需要培养他们的创造能力，从而为他们的综合发展创造条件。在语文课标中，要求积极倡导学生自主、合作、探究的学习模式，培养学生良好的学习习惯，掌握基本的语文学习方法。然而在实际的教学实践中，我们的教学方式和学生的学习方式还是以传统的教师教学生接受的模式，教师在教学过程中更关注的是学生的学习结果，而没有去注重学生是采用什么学习方式来掌握知识的。在平时的识字教学中，我们都感觉比较枯燥无味，没有什么有效地教学方法，如果我们都感觉无法可施，那么学生学习起来肯定也是非常困难的。所以，在小学语文的教学中，提高对识字教育的认识是非常重要的。那么，在语文教学中我们应该注意哪些问题呢？

一、识字教学的基本流程

对于小学阶段的语文教学中，学生的识字学习是一项重要的学习任务。我们可以发现学生取得良好成绩很多时候都是靠死记硬背的，通过机械地记忆来巩固所学知识。但这样，学生的学习能力就不会得到提高，创新能力综合素养也不会得到培养。特别是是在识字教学上，学生基本的学法就是记记记，抄抄抄，学习效果根本就不好。为此，我们要注意创新我们的教学方式，来促进学生的识字学习。在进行新课之前，我们一般都会让学生先去预习下一节课所讲的内容，所以在这个阶段学生基本就会去了解新课的新字。在识字学习的过程中，学生也时基本遵循着以下几个步骤的学习，在这个过程中我们需要对学生进行一定的要求。

（一）学生需要自读生字

此时，学生需要根据书本上的注意以及对工具书的查阅，对新课中的新字进行自读，这对学生来说是比较简单的事情。可教师不能因为简单就放任不管，而是要严格要求学生去预习，养成提前预习的习惯。因为此步骤可以帮助培养学生的自学能力，也能让他们对生字有一个基本的了解，在上课的时候他们也就能更好地理解课文内容，从而增强他们的学习信心。

（二）同学之间互相检查

通过学生之间的互相检查，可以培养学生合作学习的能力，也能培养他们与人交流的能力，所以，这个环节教师也要加以注意。在实施这一环节的时候，我们要指导学生养成良好的习惯，让他们学会去倾听其他学生的发言，要仔细认真，在自己发言的时候也要注意不要大声喧哗，而是有顺序的发表自己的想法。当学生出现错误以后，如果其他学生要更正别人的错误，一定要让那个学生不去打断另外一个学生的话，而是要等他发言以后，然后再去更正他们的错误。

（三）教师分析字音字形，同音字、形近字

在实施这个阶段时，我们基本已经把课文已经讲解完成，然后来帮助学生复习巩固新知识。这个阶段的学习可以促进学生的学习，让他们用旧知识来带领新知识，同时通过新知识来促进旧知识的掌握。此时，我们应该多给学生自由发挥的空间，让他们采用多种方式来复习巩固知识。我们不可束缚学生，让他们采用自己喜欢的方式来完成任务，逐步地去引导学生进行探究学习，让他们自主去探究汉字与汉字之间的关系，感受汉字的独特魅力。

（四）书写新字

识字教学的还有很重要一点就是要规范学生的书写，加强他们的书写练习，所以在语文识字教育中，我们要指导学生掌握正确的书写方法，让他们认认真真地写字，养成良好的行为习惯。在平时的教学中，我们要严格要求学生，让他们意识到书写的重要性，做到工整、整洁、正确。在抄写生字的时候指导学生边写边记，做到眼到心到口到手到。当学生完成以后，要让学生学会检查自己的作业，发现自己的错误，提高自己的正确率。

二、识字教学方法

（一）让学生观看实物或者是图片识字

形象的实物或者是图片，可以吸引学生的注意力。比如我们在教学生活物品类的生字，我们就可以在课前把这些相应的实物找出来，然后在课堂中展示给学生，加深他们的印象。在当前技术发展迅速的时代，多媒体已经普遍在大多学校的教学设备中，所以当我们寻找实物不方便的时候，我们就可以在网络中搜索图片来展示给学生，让他们通过观看图片来学习生字。

（二）让学生通过联想来识字

汉字的造字方法是象形、形声、会意等，虽然说在小学阶段学生不懂这些知识，不懂其含义，可是我们可以让他们先了解一下，为他们将来打好基础。同时，小学生的思维以具体形象为主，所以我们在识字教育中要注意形象具体。比如在讲形近字的时候，学生容易混淆，“粟”和“栗”字，学生常常写错，分辨不出两字的差别。这时候我们就可以拆分这两个字，“粟”字下面的米，跟食物有关，而“栗”下面的木是跟食物无关的。在我们的考题中经常是来判断字形的正误，请同学找出下列词语中错字，这時候“战粟”就出现了。通过学习学生基本知道这个词语是害怕的意思，可学生在回答的时候还是不会，这时候我们通过上面对“粟”分析后，学生就能容易区分这两个字了。还有江、河等，这些都跟水有关，所以他们都是三点水这个偏旁。这样通过让学生联想记忆生字，就能让学生更容易区分其中的生字了。

（三）让学生通过猜字谜的方法来识字

游戏的方式是学生喜闻乐见的，通过这样的方式也能让他们对所讲的识字更有印象。在识字教学中，我们就可以准备好相应的字谜，然后在课堂中让学生来猜字谜，激发他们的学习兴趣。可是在选择字谜的时候，我们要注意字谜的难易程度，我们要根据班上学生的基础以及当堂课我们所要讲的生字来确定我们的字谜，这样才能达到相应的教学效果。

在小学语文的教学中，识字教学是非常重要的，教师必须注意对其的教学，并且，在教学中多加探索，发现更多的教学方法。我们也可以发现，其实识字教学法是非常多的，只要我们善于发现，就肯定能发现更多有效的方法。因此，作为语文教师，一定要把识字教学重视起来，改变以往单一的教学模式，创新自己的教学方式，提高教学效果。同时，我们也要具有创新意识，不断融合新的教学方式到自己已有的教学模式中来，好让学生在识字学习的过程中感受到快乐，也能让他们更好地掌握生字。