网络资源在高中英语阅读教学中的应用

杨积政

摘要：随着现代网络技术的发展，互联网等通信技术已经广泛运用到各行各业，创造出了巨大的效益。教育作为民族发展、国家振兴的百年大计，必不可免地运用到了现代网络技术。“互联网+教育”已经随着时代发展越来越得到人们的认可和研究。

关键词：高中英语；阅读教学；网络资源

高中阶段的英语教学对于学生来说是学习英语的重要阶段，无论是对升学还是未来发展，英语的学习对于学生来说都是十分重要的。而在英语教学中，英语阅读的教学显得尤其重要，将网络与英语阅读教学结合必然能产生巨大的益处。

现代社会要求人才必须具有创造性、发散性思维，是全面发展的人才。只会考试做题，不会解决实际问题的学生是很难被社会完全接受的。这对传统的教育模式提出了新的要求。当前教育中有关如何培养学生的应用意识和创新能力成为了所有教师都研究的问题。具体在高中英语的表现上来说，英语的教学目标应当不仅仅是让学生学会背单词短语或是做英语的阅读理解、完形填空等等，而是要教会学生运用英语于实际生活中，提高阅读能力、口语表达能力等等。那么学生如何进行英语阅读的学习呢？网络资源在其中将会起到很大的作用。下面笔者就如何有效的将网络资源应用于英语教学中谈谈自己的看法和研究思考，希望对读者有所裨益，有所启发。

一、培养高中生良好的英语阅读习惯，提高英语阅读效率

高中生處于青少年时期，他们已经具备一定的英语学习能力，也有自己的英语学习习惯；同时，随着教学的进一步推进，学生的各方面能力也在有所发展，但也不可避免的面临着一定的挑战。高中生面临的诱惑逐步增多，尤其在现代科技发展如此迅速的情况下，他们在进行英语阅读时很可能被无关事物所吸引，注意力脱离当前的所关注的事物，也就是说容易走神。特别是在阅读遇到困难的时候，有相当一部分高中生会选择放弃继续阅读，转而做其他的事情，半途而废。因此，教师要善于引导学生培养良好的英语阅读习惯，防止分心或其他问题的出现。

例如，我在布置学生进行英语阅读训练时，往往会规定具体的时间范围，通常为10到15分钟，也会依据阅读的材料难度和长短等因素来决定。在学生进行阅读时要求他们用不用颜色的笔在所阅读的材料上进行圈点勾画等标记，这样不仅能及时抓住阅读材料的重点和难点，还有助于帮助学生集中注意力，有利于有效阅读。教师还可以定期举行英语的阅读竞赛，以比赛的形式促进学生进行英语的阅读，教师可以规定在阅读比赛期间可以利用网络资源，在阅读过程中有不懂的单词句子等及时用网络查找，培养学生英语阅读时利用网络资源的良好习惯，激发学生阅读兴趣，提高英语阅读效率。

二、教师实施新型英语教学模式，善用网络资源

传统的英语教学模式即教师讲解、学生边听边做笔记，但随着现代化教学的推广，这种教学模式已经不能满足现代的英语学习的需要了。教师要在英语教学中充分利用好网络资源，创新高中英语阅读的教学手段和方法，建立起以网络资源为依托的英语阅读教学模式。例如，教师可以利用视频动画、电视电影、动漫游戏等方式，在学生阅读某一篇英语文章前，教师根据这篇文章的内容在网络上查找相关的图片或视频动画等高中生喜欢的东西进行播放呈现，吸引学生注意力，激发学生阅读的热情和求知欲，让他们对接下来将要阅读的文章有一定的了解，充满好奇，想要主动的去阅读，而不是被动的完成教师布置的阅读任务。这样一方面学生完成了阅读任务，还在原有的基础上更加的了解阅读的材料，开阔了视野。

以《Sucessful writers》的阅读训练为例，我在进行这篇阅读教学时先通过互联网搜索了相关的内容，主要是中西方文化中具有代表性的文学作家，实际教学时给学生，学生根据自己的了解回答出作者的名字和有关的代表作。在这个过程中学生会好奇这与今天的教学有什么关系，这时再引出阅读内容，就可以很好的吸引学生。这种方式教师也可以教授给学生，鼓励学生在课外进行英语阅读时使用，现代化教学技术来查找自己所需的资源和信息，久而久之，学生的英语阅读能力、搜集信息能力和阅读效率都得到了提高，最终促进学生的英语综合素质的提升，促进英语的应用意识和创新能力。

三、教师布置有阶梯性的阅读任务，分层练习

学生因成长环境和先天条件的影响，学习能力存在差异，教师要看到学生的发展潜力，因材施教。一方面要根据不同学生的英语阅读水平布置不同难度的英语阅读任务。另一方面，根据同一个人的不同学习阶段也要提供不同水平的阅读材料。教师可以根据学生的英语能力水平将学生依据一定人数分成不同的学习小组，推荐给学生一些学习英语的网站资源等，筛选出适合不同学习小组的阅读材料，让小组同学互相帮助。例如，在某次阅读教学中遇到了莎士比亚相关的文章，为了开拓学生的眼界，帮助学生了解更多西方文化，我要求学生以小组为单位进行合作学习，每组学生根据自己的实力情况进行分层，有的做基础工作如搜集资料，能力高的学生则负责对资料进行整理和翻译，通过合作，相互帮助，促进不同层次学生进行有效的英语阅读。

总而言之，为了使网络资源在高中英语阅读教学中得到有效应用，教师要采取各种方式进行提高学生利益网络资源进行英语阅读的能力。实施新型英语教学模式，善用网络资源；布置有阶梯性的阅读任务，分层练习；促进学生生形成良好的英语阅读习惯，提高英语阅读效率。最终，教师次可以提高英语阅读的教学质量，真正贯彻“互联网+教育”的理念和精神。

参考文献：

[1]耿春燕.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].英语画刊，2014，（11）：281-282

[2]李军.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语，2014，（36）：36-37