高中互动式数学课堂实施计划

黎德扬

摘要：在高中的学习生活中，数学的学习始终受到我们的格外重视。在我们高考中，数学的差距是主科中差距很大的一门学科，学生往往对于数学的感受也是差异很大，在数学的教学中，我们应该更强调一个互动，用我们的激情去调动学生的学习热情，提高学生学习效率。

關键词：高中数学；互动教学；课堂实施

在目前高中数学的课堂里，很多学校的学生和老师的互动其实并不多，不少的教师认为高中的教学时间紧张，他们并不能给予很多课堂的时间让学生参与进来，所以这就造成了学生的很多情况并不能被我们教师清楚地知道。对于学生来讲，我们如果不能很好地知道他们的学习情况以及课堂上他们到底是接受了多少知识的话，这样我们很难掌握好我们的教学进度。现在我们的学生主要问题就是他们与我们的教师距离显得过于疏远了，他们并不愿意对我们教师阐述心声，也很少有学生愿意主动去问问题，甚至有些人不知道自己的问题所在，他们想问问题但是却不敢或者不会问。

所以，要想得知我们的学生情况，只有从课堂去看到学生对于例题的反映，还有答题情况以及我们学生的课下作业和考试去观察，所以与学生的互动其实是非常重要的，但是迟迟不被我们很多教师所重视起来。对于我们的学生，我们应该时刻保持观察，并且知道学生的情况，我们的各项教学进度就能够更为容易去进行。我们的高中数学学习更多是需要的是让学生学习到一种学习方法，一种思维的训练，而这种训练是需要通过我们与学生之间形成很好的默契，保持紧密的联系。

一、互动式课堂展现

我们上文已经提及了我们的高中数学的教学时间是非常紧凑的，但我们不能把我们的数学的互动过程当成一种浪费时间，其实也许我们和学生一起思考，学生的学习效率反而会提高很多。对于我们的学生，一定要保持足够的耐心，去引导他们学习。在高中学习时间段，有些学生并不能够准确知道自己学习到底是为了什么，这样学生就会在学习上产生一些障碍，或者失去了对于学习的信心。我们教师现在应该提高自己的教学理念，同时与学生形成新的关系，像原来的那种教师的话就是权威，在现在这种教学环境中显得不是那么适用了，学生和教师之间应该是相互理解，相互质疑的，这样的学习气氛才是有利于探讨问题。

在课堂上，教师与学生的关系应该有所变化，我们现在的教师应该和学生成为朋友的关系，我们的课堂应该是开放的，民主的。在我们的互动课堂上，学生的学习环境是非常宽松了，在我们的数学课堂上，我们应该形成这样的观点：应该打开学生的思维，学生应该可以畅所欲言，但是一定要在一定的纪律制约下。有些教师的课堂，太过于强调学生的规范，甚至达到了苛刻的程度，其实有些时候，我们会发现，如果我们和学生一起构建一个比较轻松的课堂，学生的思维会更为活跃一点。所以，针对我们的不同的教学班级，我们应该给予不同的指导，像我们的一些文科班级的学生，就应该采取宽松的政策，让学生的学习气氛调动起来，摆脱以往死气沉沉的课堂环境。而像我们的理科班级的学生，如果太为宽松的环境，他们就会产生纪律涣散的情况，所以我们就要多多控制学生保持纪律。

在课堂教学中，我们应该和学生形成一问一答的教学模式，让学生保持对题型的思考，针对于关键的知识点，应该多叙述几遍，让学生充分明白解题的思路。我们的数学的解题过程应该看成一种科学的探究过程，做一道数学题，就像中医看病中常说的“望闻问切”这四个字一样。首先我们应该看题，找到解题的方向，其次我们要根据我们的这个方向去完成步骤，最后，要认真对关键的数据进行计算和验证。所以对于学生的学习，我们最重要的是要让学生明白的是解题思路，而不是知道一个答案就完了。

二、新型的课堂方式

在我们的课堂上，为了加强与学生更多的联系，我们可以采取新型的课堂，就应该让学生充分参与到学习过程中。比如说，我们以往的环节进行基本上就是概念的提出、重点例题的讲解，固定的黑板粉笔式的教学过程，会让学生的觉得缺乏新意。我们的数学有很多的东西是非常抽象的，学生如果没有很好的空间想象力，极容易对我们的数学内容感到陌生而复杂。像我们的立体几何的知识，不管是文科还是理科的学生都会学习，文科的学生相比起理科的学生，他们反应力并不是那么快，我们的高中数学的内容非常多，如果要让每一个学生，或者大多数学生都充分明白我们的课堂内容，那么我们的教学进度就会进行地非常缓慢。

为了解决这个问题，在我们的课堂上，可以借用我们的教学器材还有投影设备，辅助学生去理解，化静为动去展开我们的抽象的知识。对于学生，如果把我们的一些知识结合具体的事物去展现，那么我们的学生理解性就会提升一个层次，这就会提高我们的课堂效率。还有，我们在教学的时候，一定要先提出我们的课堂重点，每一节课堂上，学生都会先知道他们的这节课的学习目的，这样他们就在学习上就更容易集中他们的注意力了。

三、学生情况与成绩提高的联系

为什么要和学生形成互动呢？这一点上文已经简单地提及了，与学生形成互动过后，学生更容易集中他们的注意力，这一点对于学习的环节非常重要。我们的课堂上的教学时间可以分为两个部分，前一个部分学生的注意力会集中，他们汲取知识的效率也很高，但是到了课堂的后15分钟的时间左右，学生的注意力与理解能力就会大幅度下降，经过调查发现，我们总结出了学生对于我们的课堂的内容最多只能完全理解到百分之六十多左右，所以，现在最主要的目的是找到学生理解上相对于很困难的东西，然后在以后的教学中多次反复，加强学生的记忆。

我们的学习就是一个学习和复习的重复过程，对于那些学生不容易记住的东西，就是我们的考试和教学的难点和重点，也是我们更应该着重的。而每个班、每个学生他们的问题是不同的，所以我们教师更应该与学生多点交流，清晰地知道学生的学习的情况，帮助学生解决学习上的问题。这样就更利于学生在短时间找到问题，并作出反应。在数学的学习过程中，思想环节是非常重要的，而也是教师可以通过与学生互动而得到的。

四、结束语

在高中的数学教学中，更应该注重的是一个方式方法，根据学生的各种不同的反应来调整我们的课堂内容。在数学的课堂上，通过学生的互动来知道学生的情况，而这些情况是教学中非常重要的一个指标，帮助我们进行教学的改进以及运行。