小学语文中的文言文教学

田鸿鑫

摘要：文言文是除了古诗词以外古人为我们留下灿烂遗产，古人写文，文言成昨，这些是现代生活不能体会到的东西。但是在现在生活中，出现了另一种声音：现代的学生到底该不该学习文言文？学者们为了这个问题各执己见，有的赞成学习，则有的就反对。

关键词：小学语文；文言文；教学方式

文言文的学习在中学阶段的占比比较大，那么学生还需要学习吗？当然这个问题的答案是肯定的，不管是什么阶段的学习都需要学习文言文。小学的学生其实还是属于儿童的范畴里面的，对于文言文可能还没有什么概念，所以学生对于学不学习是没有什么抵触性的。中国台湾地区多年来保持着使用繁体字、文言文，我们的同胞都能够做到这样保护中华文化，我们为什么就不能呢？所以我将会列举一下从小学开始学习文言文的好处与学习文言文的目的。

一、小学文言文教学的最终目的

近年来，文言文在众多人心中的地位都有所改变，有的人心中认为文言文是我们中国文化的典范，有的人认为它是我们落后文化中的一部分。中华文化向来博大精深，但是在这些优秀的文化当中总会有一些鱼龙混杂的东西，但是我讲的并不是我们的文言文。所以人们对文言文有一些误解是可以理解的事情。教科版的语文教材中渐渐地有了文言文的一席之地，并且在教材当中的文言文是同别的教学内容所结合过的，所以被广大师生关注的负面影响就能够消除掉了。“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”是2001年颁布的语文新课标在总目标中提出的对小学生的要求。在我们的学习当中，文言文较多的出现在了中学阶段，这时就会有人跳出来说：既然这样，为什么要在小学阶段学习这么难的文言文呢？学习是不分年纪的，无论是在什么阶段，我们都应该虚心地学习中华的传统文化，作为炎黄子孙的我们不应该忘本。

现在的学生都被这些现代的生活节奏所带的无所事事，平时手机就是学生们的全部，他们也不愿意与网络拉开距离，所以我觉得学习文言文能够将学生们从虚拟的世界当中拯救出来，顺便熏陶了学生的内涵。做一件事情不是漫无目的的，就像是文言文的教学，在长期的流传当中，这些文章或许被附上了很多传奇的事情，但是我们学习它的那颗心却没有改变，依旧是想要通过学习文言文让自己变得更加强大，因为——少年强，则国强。

二、小学语文学习文言文的好处

在小学阶段加强文言文的学习不是一件难事，在一定程度上，加强文言文的学习是与时代潮流相辅相成、彼此促进的事情。小学文言文的教学价值其实体现在了几个方面：第一，它具有认识功能。文化的产生是一个循序前进的过程，不像是一个短期时间内就能够形成的，经过中华上下五千年的創造和积累，在其中不断地继承与发展。文言文当中的内涵其实早已变得丰富多彩，世世代代将我们值得骄傲的文化传承了下来，留给后人瞻仰，但是他们可能没有想到的是，居然有人提倡不学习文言文。中学阶段学习文言文是一件困难的事情，因为他们学习的量开始增加了，但是如果在小学阶段就被经常培养文言文知识，那么想必在众多的学生当中，他能够脱颖而出吧。

第二，陶冶功能。高中政治课本《文化生活》中有提到一个观点——文化能够使人潜移默化。作为文化范畴的文言文具有陶冶学生的功能，其实不仅仅是学生，凡是接触到文言文的人都能够感受到它的影响。孔夫子是我们国家著名的教育家，在国际上很多地区都非常认同孔夫子的一些观点，文言文其实与孔夫子是在同一个时期当中的，所以回首过去的两千五百年，文言文是为我们的历史发展做出过许多杰出贡献的。

第三，发展功能。艺术可以说是一门学问，只不过不是人人都可以学习的学问罢了，我们的母亲河——长江和黄河，他们都是有源头的，而我们的文化也是有源头的。文言文作为与甲骨文有同样悠久历史的文化，它就是文化发展的源头，学习汉语从这里入手，想必是一个不错的想法。

三、文言文中的经典名篇

学习一个东西，就要学习它经典的部分，在传承了那么多年的文言文当中，一定会有许多是我们耳熟能详的经典名篇。文言文与白话文在语法上面是有很大的差别的，对于刚接触到文言文的小学生们来说是有很大的难度的。回想一下学生时代学习过的文言文中，他们经常学习的不就是那么几篇吗？《两小儿辩日》是选自列御寇所编写的《列子·汤问》中的一部分，它是极具教育意义的一篇古文。通过描写两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，来传达给读者一种小儿善于观察，说话有理有据并且孔子实事求是的态度。古时候的人们就像现代的我们一样，遇见什么事情都喜欢将其记录下来，《两小儿辩日》结合作家的时代背景，我们不难发现它是从生活中领悟到了一些真理，借着文章将道理传给世人知道。

说到文言文，其实古诗也是属于这个范围之内的，诗人们共处一个时代，他们借着古诗词抒发他们心中的愉悦之情或者不满之情，同样的，文言文中不少有这样的表达方式，千年来，这些作者的心情被我们一再的揣摩。我们谈论的话题永远都是怎样让学生学好文言文，尤其是哪些短小精悍、优美的、节奏性很强的历代名篇，这些都是值得小学生们去学习，去借鉴经验的。小学阶段文言文的学习并没有很深入，知识停留在了表面之上，考虑到学生智商的问题，我们仅仅是阅读与欣赏为主。

传统的文言文教学是教师们将照着课本将知识点念给学生们听，然后学生们再来死记硬背。这种做法短期内的效果还可以，但是时间长了就会发现，学生根本没有去理解文言文在讲什么。语文课程标准一再强调“阅读是学生的个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加强理解和体验。”如今小学的学习不再是毫无目标的进行了，而是有一个系统化的学习方案供学生们学习，那么老师们就应该照着这些独具风格的方式教学。多彩的教学形式是我们现在所提倡的，我们应该想尽方法，让文言文这边的风景独好。

文言文中其实还有很多的瑰宝等着我们去挖掘，我们研究文言文这么长时间了，依然坚持着学习，说明了其中的那些道理是无穷无尽的。作为学生来讲，应该对学习文言文而感到骄傲，我们的历史悠长才能够有这些学生学习，其他国家的学生因为国家历史的原因都很羡慕我们。魅力丰富的传统文化为中国吸引了很多的留学生，他们都很努力地学习，我们的小学生还有什么道理拒绝呢？