设计热卖的音乐盒

李佩宁

在STEM领域中，产品经理与工程师的思考方式和做事方式非常接近，他们都需要通过不断改进来更好地完成工作。虽然并不是每一个学生都想成为产品经理，但是产品经理这个职业背后的思维方式是学习、工作精益求精的最有效的方法和路径。

一、课程重点

本课程旨在让学生以产品经理的视角来实践产品设计流程。学生们在了解“热卖”概念后，通过调研产品需求、总结热卖要素，自行设计及制作音乐盒，以此了解产品设计过程，提高设计及制作能力。

【涉及领域】工程、经济、物理、数学、写作

【建议年级】小学高年级

【建议时间】170分钟

【材料】音乐盒机芯1个、硬卡纸3张、彩纸3张、包装彩纸若干、吸管2个、纸杯2个、KT板4小张、彩笔4根、毛根3根、彩色毛线10根、雪糕棍6根、细木棍6根、双面胶20条、方块胶15个、透明胶1个、铝箔纸4张、胶棒1个、彩色珠子若干、钻石贴若干

二、课程任务

设计制作设想中的音乐盒，了解设计、执行、反思与修正的工程设计循环，锤炼与他人交流与合作的基本技能。

三、课程步骤

1.导入（20分钟）

第一步，给出许多张好看的音乐盒图片，让学生辨认并思考以下问题。

（1）同学们知道这是什么吗？喜欢哪一个呢？

（2）你们有没有收到过音乐盒礼物？

（3）你有音乐盒吗？它是什么样子的？

第二步，引出热卖的概念，完成以下问题。

（1）什么是热卖？

（2）热卖商品的近义词有哪些？（畅销商品、热销商品、抢手货、热门货、大卖商品、爆款商品、人气商品、脱销商品、火爆商品）

（3）热卖商品的反义词有哪些？（积压商品、滞销商品、积存商品）

（4）你能用这些词造句子吗？

第三步，为确保学生理解了热卖的概念，要求学生回答以下问题。

（1）生活中有哪些商品是热卖商品（苹果手机、小米手机、运动鞋、房子……）

（2）为什么有些商品热卖，而有些却积压？

（3）你买过什么特别热卖的商品？哪些元素吸引你购买？

2.宣布任务一及评价量规（15分钟）

【宣布任务】用给出的材料想办法提高音乐盒机芯的响度。宣布任务后，呈现评价量规（见表1）。

教师引导学生用分贝仪测量音乐盒机芯的响度，可以多测几次取平均数；然后测量一个成品音乐盒的响度，多测几次取平均数，比较差异。让学生思考：为什么成品音乐盒的响度比机芯的响度更高？哪些因素提高了机芯的响度？教师结合吉他和二胡的照片讲解共鸣基本原理，让学生了解可以通过共鸣箱或轻薄坚韧的蒙皮来提高响度。

3.任务一的执行（30分钟）

正式执行搭建任务。教师用以下问题引导。

（1）怎样才能更好地把机芯固定住？

（2）你喜欢共鸣箱还是蒙皮，为什么？

（3）小组怎样分工？

教师发现表现比较好的组后，要鼓励其他组的学生前去观摩。

4.总结和反思（25分钟）

各小组完成后，教师进行测试。全部小组完成后，选出小组代表结合以下问题进行汇报。

（1）小组怎样分工？每个人的贡献是什么？

（2）小组装置使用了哪些设计元素提高响度？

（3）实验中出现了哪些问题？怎样解决？

5.宣布任务二及评价量规（15分钟）

【宣布任务】使用剩余的材料，设计音乐盒的外形，制作本组的热卖音乐盒。宣布任务后，呈现评价量规（见表2）。

教师可以使用之前的音乐盒图片带领学生思考以下问题。

（1）这些音乐盒的设计是否有主题？分别是什么主题？（圣诞节等）

（2）这些音乐盒都适合什么时候使用？（各类节日、生日、纪念日等）

（3）这些音乐盒有哪些相同的设计要素？（精选材料、外表精美、主题明晰、音乐与主题相配等）

【进阶设计】如果马上过春节了，请各位同学在班内调研其他同学会购买包含哪些设计元素的音乐盒。请同学们列出能让你掏钱购买的音乐盒必须包括哪些要素。

6.任务二的执行（45分钟）

正式执行制作任务。教师用以下问题引导。

（1）图纸上的计划行得通吗？

（2）搭建中做了哪些改变和调整？

（3）怎样美化？设计了哪些元素？这些元素怎样体现节日（如春节）气息？

（4）在制作过程中遇到了哪些问题？怎样解决？

教师发现表现比较好的组后，要鼓勵其他组的学生前去观摩。

7.测试和全班讨论（25分钟）

教师对完成任务的小组进行测试。全部小组完成后，应分别上台进行宣传推广，包括设计思路及广告词、具体的搭建过程分工等。将全部作品进行充分展示，全班围绕以下两个问题讨论这些设计中的优点以及尚需改进之处。

（1）这一设计用了哪些方式来丰富主题？

（2）自己组的作品有哪些优点？从别的组那里学习到了什么？

（责任编辑 张慧籽）