小学语文互动教学方法策略之我见

谢洋

摘 要 随着教育改革进程的不断深入，站在教育一线的教师已经深入了解新课程标准的基本理念，并且能够在教育中获得良好的实践。互动式教学满足当下教育部分对小学语文教育提出的要求，即更好地突出学生的主体地位，帮助学生在课堂上更多地表现自己，更多的是做学习的主人，让小学语文教学课堂变得更加生动活泼。

关键词 和谐氛围；握师原则；互动评价

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0173-01

在小学语文教学中，教师应该遵循新课程标准的要求，在课堂上开展互动教学，启发学生的思维，提高课堂教学的有效性。互动教学所关注的不仅仅是学生课堂学习的参与度，更多的是要解决如何让学生真正的参与到互动教学当中，充分发挥自身的主体性的问题，并在这个过程中有所收获。本文重点围绕小学语文课堂教学，就开展师生互动教学的必要性以及策略进行了详细的分析，希望能够为小学语文教育事业的进步提供一定具有价值性的借鉴。

一、小学语文课堂教学互动的目标

互动式教学符合现代教育理念，是提高学生自主学习能力和独立创新能力的重要途径。小学语文课堂教学互动的目标主要集中在三个方面：通过互动实现情感互染，使学生在充满意境的氛围中自主学习，培养感知能力，完善人格；通過师生之间的交流与沟通实现信息互通，便于教师及时调整教学模式；通过思维互动，达到培养学生思维能力的目的。

二、构建和谐的班级氛围

教师想要构建良好的班级氛围，首先一定要拉近与学生的距离，例如，在与学生交谈的过程中可以尽量少用“你们”这类词，而多用“咱们”这类第一人称的词语，这样能够有效的帮助教师拉近师生关系。与此同时，教师也要注意学生都是希望得到鼓励以及被关注的，因此，教师在上课的过程中，要尽可能地看到每个学生，与学生进行充分的眼神交流，这样能够让学生感受到来自教师的关注，那么在后续开展师生互动的过程中，教师则可以以此为基础来与学生进行课堂问答，这样能够收获良好的成效。

三、确立正确的师生关系

为了能够更好的建立师生互动，建立正确的师生关系是必不可少的。教师大多把自己归为管理者，占据主导地位，而学生只能被动接受，这极大地导致了小学语文课堂师生互动性不高。因此，为了更好地建立课堂师生的互动关系，首先需要教师转换角色，使得学生在课堂中占据主导地位，给学生在教学中更大的自主空间。建立平等的师生关系，能够更好地建立起教师与学生之间的信任感，使得学生更加热爱学习、更好地吸收知识，从而锻炼了学生的思維能力和想象力，增强了学生自主学习的兴趣，培养了他们的自信心，也更方便教师更好地进行授课，达到师生双赢的效果。

四、鼓励学生之间进行沟通

通过对学生进行有针对性的指导，能够让学生感受到学习的乐趣，从而主动对语文知识进行探究，同时也可以避免学生精神层面出现问题。教师要从做好知识教育入手，关注学生的思想变化情况，只有为学生创建良好教学情境，才能在保证教育环境合理性的基础上提高学生的学习主动性，让学生感受到学习的乐趣所在，从而提高学生的思想意识。在小学语文教学中，教师要从游戏与表演等方面入手，让学生感受到学习的乐趣所在，在激发学生竞争意识的基础上关注学生团队意识的发展，实现全面落实素质教育的目标。

五、加强教师随机应变能力

小学语文课堂教学师生互动是一个动态教学的过程。学生在这个情境下思维活跃多变，往往出现出其不意的观点与思想，教师有时会措手不及。面对这样的情况，要求教师具有灵活的应变能力，不能因为害怕遇到无法处理的问题而对学生的思维进行限制。教师要尽量面对学生提出的每一个问题，充分发掘每个学生的个性与才能。面对这样的严峻挑战，教师需要有非常扎实的知识基础与宽广的知识面，以及随机应变的能力。语文课堂教学师生互动是一个十分复杂的系统，它涵盖了语文教学、社会学、心理学、哲学等诸多领域，想要对语文课堂师生互动的本质进行完整的理解需要长时间的实践与总结。教师在进行师生互动时间过程中要注意积累经验，并制定改进方案，对小学语文课堂师生互动的教学模式出一份力。

六、实施师生互动评价

在小学阶段的语文教学中，教师需要重视师生互动评价。即在语文教学评价期间，教师不仅要做好师评工作，还要鼓励学生积极参与到评价活动当中。首先，教师可以鼓励学生通过小组合作方式，进行互动评价，围绕小组内部以及小组之间的语文学习表现，进行交流和总结，从而实现语文学习经验的互动与分享，促进班级学生语文学习水平的整体性提高。同时，教师还需要重视学生自我评价，让学生根据自身语文学习表现进行课堂发言，让学生认真聆听其他学生自我总结与发言，并与自身语文学习情况进行对比，判断自身语文学习薄弱之处，并合理改正。此外，教师可以鼓励学生围绕语文课堂环境建设，以及方法创新，与教师之间进行沟通和交流。以便教师可以清楚掌握学生学习需求，并合理调整语文教学模式，促进语文课堂教学改革。

互动式教学在小学语文教学中的展开，是教学观念与教学方法的创新，真正落实了以学生为主体的教学理念，是提高学生学习积极性、提高课堂效率的重要途径。教师要重视师生在信息、情感和思维上的全面互动，最大限度地激发学生的潜能和学习兴趣，打造更加高效的语文课堂。

参考文献：

[1]马梅，马爱.优化小学语文课堂师生互动现状的几点思考[J].课程教育研究，2015（2）.

[2]王红芬.小学语文课堂师生互动存在的问题及解决对策[J].课程教育研究，2014（30）.