浅谈游戏教学在小学体育教学中的重要意义

张永利

摘要：游戏是孩子的天性，运用游戏教学方法不仅可以提高学生学习的兴趣，而且能够促进教学改革，使学生能够快乐的成长。体育课是最能锻炼学生的身体和心灵的课程，也是学生最喜欢的一门课程，让游戏渗透到体育课程的教学中一定会让学生在玩中有所得，从而提高学生的身体素质，陶冶学生的心灵。该文以小学体育中游戏教学的作用、开展方式、遵循的原则作为研究探讨对象，深入探究游戏教学在小学体育中的应用，从而说明了体育教育中融入游戏有助于激发孩子们的学习兴趣，从而达到更好的体育教学效果。

关键词：小学体育；游戏教学；意义

体育游戏教学是把教学因素和游戏因素有机地结合起来，使学生在活泼愉快的情绪中及富有兴趣的环境条件下，有目的的、较自然地进行学习和锻炼的一种教学活动类型.它也是在小学体育教育中符合他们身心全面发展所经常采用的、最活跃的、行之有效的一种教学形式.因此，要想正确地组织与科学地安排体育游戏教学，发挥其教育效果，首先必须深刻认识和理解体育游戏教学的作用，这对小学生掌握体育基本知识，改善生活能力水平，提高体育教学质量，完成小学体育的目的和任务，都有非常重要的现实意义。

一、吸引学生注意力、提高学生锻炼的热情

游戏对于儿童来讲，是最具有诱惑力的。因为他们从小都生活在游戏中。如果让他们很严肃的听教师讲知识，他们肯定是坐立难安的。所以游戏教育对于小学体育来讲是非常重要的。例如，在武术课程中，很多学生对于四肢运动非常不感兴趣，尤其是一些懒散的学生。教师可以合理引导学生加入到体育学习中。李连杰和甄子丹以及将中国武术发扬光大的李小龙对学生的诱惑是非常大的。所以，教师可以合理安排课程，让学生对体育学习产生爱屋及乌的感情。武术教学也可以以一种游戏的形式来完成。例如太极拳教学中，教师可以交给学生们口诀：”一个大西瓜啊，一分分两半啊，一半分给你呀，一半分给他。”这样的口诀形式，让学生们非常兴奋，从而他们更加喜欢太极拳。

二、增强学生的合作意识

体育游戏多采取集体活动的形式，可以有效地培养孩子们的团队协作力，培育合作意识，对孩子们思想品德与道德情操的提升也有帮助。小学时期是激发孩子们体育兴趣的最好时期，借助游戏激发其学习积极性很有必要。小学生处于低龄段，很难长时间集中注意力，他们充满了好奇和强烈表现欲。在设计游戏课程时，就要根据这些特点，让孩子们在游戏中感受学习的乐趣，真正做到”寓德育于游戏”。同时借助这些游戏课程的设置，教师们可以为孩子们打下体育学习的基础，培养体育兴趣。借助各种角色设置，不仅可以营造轻松的课堂氛围，而且让学生们在角色扮演中学会责任担当，学会自我表现，最大限度地调动学生参与的积极性，有助于提高学生的综合素质，使学生在游戏中体验到快乐。比如，在做”老鹰捉小鸡”游戏的时候，教师可以将学生进行分组，每组的成员轮流当老鹰和小鸡，这样学生不仅可以在游戏之中达到体育教学的目的，也能培养学生的合作意识。

三、体育游戏教学是全面发展身体的有效手段

小学生的机体正处在快速的生长发育时期，各器官系统的机能尚未成熟，主要表现在：骨骼柔软、有弹性，关节松驰、有伸展性，肌肉收缩力差；心肌纤维较细，心容量小，心输出金每分钟低于成年人，呼吸频率快，呼吸量少，可是机体的新陈代谢旺盛；由于脑细胞的功能较脆弱，皮质兴奋占优势，兴奋与抑制过程转换的机制尚未完全建立，易疲劳，但神经过程的灵活性高，所以协调能力较差。因此，他们迫切需要各种各样的活动所产生的良性刺激来促进身体各器官系统机能的健康发展。

体育游戏教学就是根据小学生的生理特点，采取适合他们身体发育所需求的各种游戏，让他们的身体得到充分的活动，以满足其生理上的要求。通过游戏教学可以促进小学生血液循环的加快，心榆出量增加，使骨骼和肌肉获得更多的养料，从而增强了肌肉的收缩力，提高了骨化的速度.同时，由于身体姿势和活动方式在游戏教学中经常改变，也使小学生身体各部位的紧张与放松得以协调发展，从而提高了大脑皮质高级神经活动的灵活性和稳定的，改善了兴奋与抑制交互的机制，延缓了机体的被劳程度和速度。所以说，在适宜运动负荷的基础上，科学地组织体育游戏教学是全面发展小学生身体的有效手段。

四、体育游戏教学是提高小学生基本技术和技能的重要途径

小学体育教育主要目标是发展学生基本的生活技能，掌握跑、跳、投，以及综合性球类等运动项目的基础知识和技术，全面提高健康水平。实践证明，由于小学生生理和心理特点的制约，单纯进行各技能、技术的教学，必然会使他们产生枯躁、单调、厌倦，甚至”害怕”上体育课的逆反心理，导致不认真上课，没有主动性，不积极学习和练习技术动作等行为表现，从而影响了教学任务。

体育游戏具有娱乐与趣味的特点，对小学生有很强的吸引力和感染力，这样即可以充分调动他们学习的主动性，也可满足他们生活需要。所以，在体育游戏教学活动中，一方面要求教师要根据教学内容的性质、技术动作的特点，按照动作迁移规定，以游戲编制规则加以科学地组织成各类型的游戏，进行教学以完成规定的教学任务.另一方面，体育游戏教学可使小学生在快乐的场景下，依照教师有针对性的指导，以极大的学习热情，不断地自我强化和矫正所教授的内容，即满足了他们身心方面的需要，又在趣味、娱乐中掌握和学习了基本生活技能和技术，从而保证了教学任务的顺利完成，提高了教学效果。

五、结语

小学阶段是培养学生体育兴趣的关键时期。当今社会，独生子女占多数，协作力和集体意识较差。将体育游戏纳入体育教学中，不仅可以提升孩子们的学习兴趣，而且能培养孩子们的集体观与协作观。在”玩”中”学”，真正切实贯彻快乐教学的理念，最大限度地调动学生的主动性和创造性，营造良好的教学氛围，改进教学方式，使小学生热爱运动锻炼。