互联网背景下如何指导一年级学生规范书写

刘端贵

摘要：互联网时代，如何激发学生的写字兴趣，让孩子们规范地书写汉字，是当下值得老师探究的一个课题。对此老师要结合实际采取有效策略指导一年级小学生规范书写。

关键词：互联网背景；指导；一年级学生；规范书写

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0239-01

《新课程标准》指出：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，指导学生写好汉字，切实掌握汉字书写的基本规律，使学生把汉字写得正确美观。一年级的学生处于培养书写能力的起步阶段，在写字教学中严格要求，规范书写，是非常必要的。互联网时代，怎样才能让孩子们做到“喜欢书写，规范书写”呢？

1.教给学生正确的写字姿势

训练正确的写字姿势和握笔姿势是写字教学的第一步，一年级学生处于启蒙阶段，如果执笔方法、写字姿势不对，不但字写不端正，写不快，而且对身体发育也不利。互联网背景下，可以借助互联网的微课视频，让孩子们了解正确的坐姿和握姿以及常見的错误，教师亲自示范书写姿势的具体要求。学生先模仿，规范之后再进行反复的训练，实行整体强化要求和个别指导训练相结合，发动其他学科教师配合，防止写字训练之后的松懈，为今后提高书写水平奠定基础。

2.教给学生正确的临写方法

俗话说：“无规矩不成方圆”，一年级的学生开始接触写字，写拼音。首先让学生们知道田字格和四线格的作用，通过网络微课展示名师的书法示范，然后师生一起跟着示范书写，老师对于模仿能力弱的学生要耐心指导。从“点、横、竖、撇、捺、横折、竖折折钩”等笔画训练开始。其次，有效利用语文教材生字表中的范例，指导学生先临帖，再书写。范本的选择可以使用生字表里的宋体字，而司马彦、田英章等硬笔书法名家的字帖更佳。书写练习时，坚持先求好，再求快，宁可少写，也不乱写的原则。在书写汉字之前，让学生观察字的结构安排和基本笔画，观看老师示范，让他们体会起笔，行笔和收笔的韵味。书写时，让学生先描后临，教师要巡视，发现问题及时纠正。鉴于一年级学生兴趣注意力保持不长久，需坚持督促学生养成认真观察再临写的好习惯。每次训练时间不宜太长，避免让小孩子们产生厌烦的情绪。

3.开展活动，提高规范书写的兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。在事物的发展中，内因是起决定性的因素。当学生对一件东西充满了兴趣的时候，他们的注意力就会紧紧地集中于一点，学习效率自然就高。所以，教师应该不遗余力地培养学生浓厚的写字兴趣，创设轻松活跃的课堂气氛。一年级的学生活泼好动，喜爱新事物，爱表现，在课堂中，教师应该力争让课堂活起来、动起来，展示学生的作品。把学生的作品拍照发送给家长，家校联系一起鼓励学生爱上写字。在教学中，教师可以讲一些跟写字有关的小故事或观看一段视频，让学生们了解古今中外的名人是怎样学字练字的，如观看视频《王羲之练字的故事》。当学生的兴趣被点燃之后，教师应该注意呵护他们的兴趣，在教学中穿插小故事、幻灯片等，演示汉字演变的历史，让学生对汉字充满好奇，并产生写好它们的决心。教师定期做一些写字作品展示交流评比，可以提高学生兴趣，巩固学习成果。

4.激励坚持，科学评价

一年级的小学生能坚持规范书写是难能可贵的，每一点进步教师都要及时表扬，遇到困难给予鼓励，坚持练习才能写一手好字。老师要及时表扬书写规范和书写进步的同学，通过榜样的力量来影响学生，使他们坚持规范的书写。在班里开展同桌互评、小组互评、师生共评等活动，看谁写的字好，看谁姿势正确，看谁进步快。写得好的，有进步的作品张贴在“学习园地”，做成PPT展示汇报。使学生在不断鼓励和认可中看到自己的进步。既要肯定学生的书写作品，更要肯定学生认真书写的态度，持之以恒的精神。学习在课内，功夫在课外，通过家校交流群共享教学方法，让家长参与监督，在孩子写字姿势错误时，及时加以纠正。这样长期坚持下去，一定会使学生养成正确的书写姿势。

互联网时代，写字仍是每个学生必备的基本技能，写字教学仍然是语文课堂中不可缺少的一项重要内容，利用互联网享受名师指导，更好地培养学生的书写兴趣和良好的书写习惯，引导他们坚持规范书写。为今后学习、鉴赏书法奠定基础，更好地弘扬中华民族优秀传统文化。

参考文献：

[1] 《小学语文新课程标准》，2011.

[2] 刘倩，运用信息技术提高小学低年级识字教学的效率[D].苏州大学，2010年.

[3] 刘顺泉，怎样重视写字教学[J].新课程（综合版），2011年03期.

[4] 易爱香，小学识字写字教学改革的思考与对策[D].湖南师范大学，2012年.