以人为本理念在技工学校学生管理工作中的渗透

曹靖

摘要：在社会快速进步与发展下，对于高技能人才有着更高的要求。所以，在推行技工学校学生管理中也有着新的要求，要确保学生学习好专业知识上，还需要具备较强的专业素养。所以，技工学校学生管理要融入“以人为本”理念，进而提高学生整体就业能力。基于此，本文浅谈了在技工学校学生管理工作中以人为本理念的渗透，以提高技工学校培养人才的能力。

关键词：以人为本；技工学生；学生管理；渗透

中图分类号：648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0002-01

在社会快速发展下，技工学校学生管理工作得以深入完善。众所周知，以人为本的教学理念有益于提高学生学习积极性，有助于学生将来更好的走入社会，找到满意的工作岗位。所以，技工学校需要在学生管理工作中渗透以人为本理念，以此来提高学生素质素养，促进学生与学校稳步向前发展。

1.以人为本的内涵

对于以人为本理念贡献最大的莫过于马克思。在马克思理念中，其通过掌握人的社会性、主体性以及实践性等原则，把对人的理解融入人的实际生活中，注重强调人的开放性、现实性以及历史性，进而实现了回归人的本质。从多方面上来讲，以人为本就是所有活动与行为，都需要以人为主。在技工学校学生管理工作中，要真正以学生本性为主，对其开展深入的、系统的人性化教育，真正做到爱护和关心学生，为他们更好的发展创造更好的条件。

2.在技工学校管理中渗透以人为本理念的重要性

2.1 以人为本理念满足技工学校发展需求。

在各个方面，技工学校都有其自身的特点，这也就代表技工学校与普通院校教学所有差异。技工学校教育以应用性为主，所以，在教育教学管理中需要将职业教育思想与教育教学充分融合，将纪律、职业理想与教育等多方面内容融合，进而大大强化学生素质素养。同时，技工学校教育与将来学生走向的就业岗位有着很大关系，教育中对学生开展社会主义教育有助于帮助学生树立起正确的价值取向。此外，因为每一个教育对象的个性都是不同的，在教育中需要结合具体的教育对象针对性调整教学方式，渗透以人为本的教育理念来推动学生取得全面健康的发展。

2.2 以人为本在学生管理中应用的必要性。

以人为本是提高技工学校教学质量的方法之一。随着不断改革和发展我国教育事业，技工学校在面临着发展机遇的同时，也面临着诸多挑战。对于技工学校法制而言，需要培养很多具有专业知识的高技能人才，同时还需要较强的素质素养，这样才能够达到社会发展的现实需求。同时，我国技工学校教育正处于深入探索的关键期，学生的个体差异越发显著，对在教学中学生主体作用更加重视，也正是因为这样，让教师更有计划的开展教育管理工作，就需要秉持以人为本教育原则，合理的、针对性培训和教育学生，进而大大提高学生素质素养。所以，秉持以人为本，根据学生学习特征，可以大大提高学生整体能力，强化学生与其他人之间相处的能力，培养学生良好的、健康的生活习惯，为日后走向岗位奠定坚实基础。

3.以人为本思想渗透技工学校学生管理工作的方法

3.1 树立促进学生发展的理念，对学生进行人性化关怀。

以前的学生管理工作主要以训导学生为主，缺乏对学生的人文关怀和服务精神。技工学校学生管理工作渗透以人为本思想后，应结合学生学习需求，充分尊重学生自尊，做好为学生服务工作，推动学生进一步发展。技工学校学生管理工作需要面向全体学生，以人为本的学生管理工作就需要深入为学生提供服务，大大提高学生学习热情。在此基础上，技工学校还需要构建合理的、完善的管理工作机制，以引导学生价值、测评素质以及心理咨询等工作为主，以此来提高学生整体能力。另外，在学生管理工作中渗透以人为本思想，有助于学生感受到来自学校的关怀，并拉近学生与管理者之间的距离，有益于管理者深入的进行开展学生管理工作，进一步提高学生管理工作水平。

3.2 提高管理者的素質素养，吸引广大学生参与管理工作中。

技工学校管理工作质量的高低与管理者素养的高低有着密切关系，所以，技工学校要针对性采取措施来提高管理者素质素养。作为学生管理者，所负责的日常管理工作应结合实际情况，积极深入学生群体，了解学生在生活、学习等各方面的思想，并尽可能帮助学生解决遇到的问题。同时，学生最为了解自身的思想观念，所以，技工学校学生管理工作应吸引学生主动参与进来，这是实现以人为本理念渗透学生管理工作的前提，唯有广大学生积极参与管理中，才能够更有针对性的开展学生管理工作。

3.3 学生管理制度以人性化为主，确保制度的合情合理。

学生在学校期间的学习与生活受到了很多规章制度的约束，这些制度虽然可以有序开展校园各项工作，但是也约束了学生个性发展。所以，在制定规章制度中应将以人为本理念融入其中，保证制定的每一项规章制度都符合学生成长需求，既需要合情合法，也需要在制度中体现出对技工学校学生的人文关怀，引导学生充分发展自身的个性。同时，在规章制度制定中要吸引学生积极参与其中，针对性采取学生的建议，保证制度的合理化基础上，确保制度人性化，并在执行制度中对于不合理之处及时改善。

4.结束语

总而言之，在素质教育教学背景下，学生管理工作的作用与意义重大。而以人为本作为一种新型的教育观念，对于加强工作质量与效果有着很大的价值，理应得到学生管理工作者高度重视，并在进行工作中灵活运用这种理念，以最人性化的关怀学生的发展，达到提高学生教育质量的预期目的。

参考文献：

[1] 尹志勇.以人为本管理理念在高职学生管理中的渗透[J].时代教育，2017，（11）：206.

[2] 胡鹏.论以人为本思想在高校学生管理工作中的渗透[J].亚太教育，2015，（36）：241.