读写结合的课堂，促使阅读写作比翼双飞

王丽

摘要：在小学语文课堂中，阅读与写作是两个不可分离，相辅相成的教学内容。语文教师往往容易忽略二者之间的关系，在教学中只侧重其一，没有将二者结合。本文将探究在新课程理念背景下小学语文教师如何在课堂中更好地以读促写，以写助读。

关键词：小学语文教学；读写结合；运用

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0042-01

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。但纵观我们的日常语文课堂，教师组织教学往往将阅读与写作分开来，语文教师普遍以阅读教学为主，迫于考试的需要，教师才会增加写作教学课。如此拆分阅读与写作，只会导致事倍功半，对于学生来说，写作时没有思路，不知道从哪里入手；对于教师而言，阅读与写作的独立不利于教师的专业成长，不能更加科学、有序、系统的进行教学。由此可见，在小学语文的教学中开展读写结合的课程模式具有重要意义。

1.小学语文教学中读写结合的教育现状

1.1 阅读中轻 “积累”。

教师在上阅读课过程中，实质上是学生进行字、词、句积累的过程。课文实质上就是一篇标准的作文，学生在认识课文的过程中学习作者字、词、句的运用以及了解文章的写作手法和整体编排，进而在自己的写作过程中能够举一反三。学生正是在阅读中不断积累，才能在写作时有话可说，有文可写。在现如今的语文阅读课堂中，教师更加重视引导学生识字、解词，领会文章主要内容，而忽视了阅读对写作的积累，没有挖掘阅读文章中的更为有效的资源。一堂语文课后，学生对生字、词语等基础知识的掌握会很牢固，但写作素材在课堂上没有得到充分积累。

1.2 课堂中轻 “口头表达”。

在语文教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，在适合的情境中引导学生合作、表达，发挥学生的想象力和创造力。学生在语文课上进行口头表达，是将学到的外在知识内化为自身能力的一个有效途径。学生在口头表达的过程中融合了自身的见解还增长了自身的智慧。写作就是将口头表达的语言在头脑中经过加工处理转化为文字的过程。

1.3 阅读中轻“动笔”。

语文教学中，课文就是学生很好的模仿素材，教师可以给学生提供范文，引导学生鉴赏、仿写、变写，从而在阅读课上提高学生的写作能力。但在现实的语文课堂中，教师忽视了小学生正处于由模仿到创新的过渡阶段，没有很好地利用课文这一素材，使得阅读与写作教学分离，学生的写作能力难以提高。

2.小学语文教学中的读写结合

2.1 阅读中吸收积累。

阅读的过程其实就是写作积累的过程，因此语文教师要改变传统阅读课的讲授方式。在阅读教学中，教师要注重引导学生识字解词、析词赏句，分析句子在课文中的作用，学习作者的写作方法和写作优点。例如，在学习人物和叙事的文章时，教师要引导学生学习课文的描写方法，注重理清文章的发展顺序和写作脉络；在学习写景抒情的文章时，教师要带领学生学习作者的写景手法并且体会文章表达的感情；在学习说明文章时，教师要引导学生体会作者的写作特点和描写顺序。

2.2 课堂中加强口头表达训练。

口頭语言的表达是书面语言的基础，只有想说、敢说、能说，才可以写出文章，因此要在语文课堂上使读写结合，必须给学生说话的机会。例如，引导学生说一说文章表达的思想感情，说一说文章大意，说一说文章表情达意的方法以及自己的体会，说一说学完课文后的感受和理解等等。学生口头表达的过程就是在积累语言的过程，在以后的写作中才可以有话可写。例如，教师在教学五年级《桥》一课时，可以提问这样一个问题：如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说什么呢？“老伴啊，乡亲们都说 ，，你听到了吗？”“儿子啊，虽然你走了，但是”学生在联系课文回答这个问题时，思维能力和语言组织能力得到提高，换句话说就已经在写作了。

2.3 阅读中勤动笔。

小学生的写作水平正处于初始的阶段，从选题——列提纲——成文——修改——定稿都需要在教师的指导下完成。因此语文教师要站在写作的角度来进行阅读教学，要充分利用课文这一有效资源引导孩子进行写作训练。同时，小学生的理解能力和表达能力尚在发展中，教师应该采用多样的方式进行读写结合教学。例如，可以先读后写、先写后读或是边读边写。这样丰富的写作方式可以极大调动学生的积极性，能够更好地使读与写完整结合。例如，学生在学习《翠鸟》一课时，教师就可以采用先读后写的方法将阅读教学和写作教学结合起来。教师可以先带领学生学习翠鸟的样子：“头上的羽毛像橄榄色的头巾……背上的羽毛像浅绿色的外衣……腹部的羽毛像赤褐色的衬衫……”在学生领会了翠鸟的样子后，教师可以放一张麻雀等其他小鸟的图片，引导学生仿照课文中的句子写一写这些小动物。

3.小结

总之，在小学语文教学中阅读与写作不是两个独立的教学内容，它们相辅相成，互相依托。语文教师在教学中一定注重将阅读与写作融合，运用恰当的教学方法以读促写，以写助读，让小学语文课堂开出阅读与写作比翼双飞的灿烂之花！

参考文献：

[1] 金振邦.《阅读与写作》 中央广播电视大学出版社，2001-06-01.

[2] 张婷.浅谈小学语文教学中的朗读教学[J].读与写（教育教学刊），2008（01）.