钢琴教学中音乐表现力的培养

徐艺翔

摘 要：以钢琴教学活动为载体，通过发挥想象、表现情感、产生共鸣等方式来强化音乐的表现力，采取加强听力训练、乐谱训练、技巧训练以及提高文化素养等教学方式，来显著提高学生的整体弹奏水平。

关键词：钢琴教学;音乐表现力;培养策略

0 引言

钢琴演奏不仅具有较强的感染力，同时也具有极高的艺术价值，因此，钢琴教学活动在当今社会也越来越广泛。但是目前，一些钢琴教师在授课的过程中过于注重学生的学习效果，反而忽视了学生的音乐作品表现力，为了有效解决这一教学问题，钢琴教师可以针对学生的接受能力和学习能力制定相应的培养策略，这也是笔者将重点阐述的主体内容。

1 音乐表现力分析

1.1 发挥想象

想象力是音乐表现力中一种非常重要的体现形式，钢琴教师可以引导学生充分地发挥自身的想象力，以此来更加深刻地体会音乐作品中潜在的情感和价值。因此，钢琴教师在开展钢琴教学活动时，一定要注重对学生想象力的培养，这样不仅可以有效地激發学生对于钢琴乐器的学习兴趣，同时还可以显著加强学生对音乐文化的表现力，从而更好地带领学生在轻松愉快的学习氛围中完成钢琴教学活动。[1]

1.2 表现情感

钢琴教师在使用钢琴来弹奏动听的音乐作品时，不仅要将音乐作品中的情感通过优美的旋律表达出来，同时还需要与听众进行情感上的沟通和交流。钢琴弹奏不仅需要表达作曲家的情感，同样也需要表达弹奏者自身的情感，钢琴教师可以将自己的情感与乐曲相结合，在弹奏钢琴的过程中实现二次创作，通过这种方式有效体现出音乐表现力，引导学生通过钢琴弹奏抒发自己的思想感情。

1.3 激发共鸣

钢琴弹奏过程中会涉及三个主体，其一是作曲家，其二是弹奏者，其三是听众。优秀的钢琴演奏可以使这三个主体在音符的串联中产生共鸣，在钢琴曲的演奏过程中，令听众对音乐作品中所蕴含的艺术美感和文化意境有更加深刻的理解和认知。音乐作品的表现力通过钢琴演奏体现出来，钢琴教师应当正确地引导学生追求钢琴弹奏的质感，有利于培养学生正确的情感价值观，从而增强其对音乐作品的热情。

2 培养策略

2.1 加强听力训练

音乐表现力主要是从钢琴演奏的过程中体现出来的。从客观的角度来说，钢琴弹奏是一门具有极高价值的听觉艺术，学生只有在聆听音乐作品的过程中才能逐渐加强对音色、曲调以及节奏感的掌握。著名钢琴家齐格勒曾经提出，钢琴弹奏不仅需要加强手指技巧的培养，更重要的是要养成“用心感受，聆听艺术”的良好习惯，这样才能在钢琴演奏过程中创造出美妙的音乐作品。[1]从技术层面来说，钢琴音乐作品大多由多声部组合而成，每一个声部甚至每一个音符都会对整个钢琴演奏效果产生影响，因此，钢琴教师应当不断加强学生的听力训练，培养学生在钢琴弹奏过程中对伴奏声部、旋律声部、音乐效果等内容的协调能力，从而增强学生钢琴弹奏的表现力。

2.2 加强乐谱训练

乐谱是音乐语言的文字转换，只有熟练掌握乐谱内容，才能更加全面地把握音乐中的节奏技巧，提高钢琴弹奏的准确度，从而流畅地完成整个钢琴弹奏。因此，钢琴教师应当结合学生的实际学习能力和基础知识储备情况，制定最科学的乐谱训练教学方案，具体如下：第一，乐谱中不乏一些复杂性较强、律动较快的音阶或者琶音，为了流畅地演奏该类乐句，钢琴教师应当加强对学生指法的训练;第二，熟练控制旋律，旋律对于音乐的表现力也有着非常重要的意义和影响，钢琴教师可以引导学生对乐谱中的旋律标记进行细致的揣摩，并找出不同旋律之间的联系，提高钢琴演奏的完整度;第三，深入了解理论背景，为了激发学生对钢琴弹奏课程的学习兴趣，钢琴教师还可以将音乐作品的背景文化、作曲者的生平简历、乐谱的整体结构及调性等相关内容分享给学生，通过这种方式来培养学生对待音乐作品的理性思考能力，从而进一步升华学生在钢琴演奏过程中所表现出的音乐灵魂。

2.3 加强技巧训练

在熟练掌握钢琴弹奏理论知识的基础上，钢琴教师还应当对学生的技巧训练等相关课程内容引起高度重视，具体教学措施如下：第一，加强对钢琴弹奏基本功的训练，为了增强教学活动的针对性，钢琴教师可以根据学生的基础水平和学习能力对教学方案进行适当的调整，不仅要加强对钢琴演奏中音阶、和弦、琶音等的基础训练，同时还需要加强对学生穿、扩、顺、跨等指法技巧的训练，通过加强学生基本功的训练，来增强其钢琴演奏的表现力和感染力;[2]第二，适当地扩展学生的知识面，钢琴教师可以选择具有较高艺术鉴赏价值的钢琴名曲，让学生进行技巧训练，通过这种方式，不仅可以有效地提高学生的弹奏水平，同时还可以锻炼学生的音乐表现能力。

2.4 提高文化素养

除了上述提到的听力训练、乐谱训练、技巧训练之外，钢琴教师还需要在钢琴教学活动中潜移默化地提高学生的音乐文化素养，帮助学生奠定良好的音乐文化基础，找出音乐与艺术之间的共通性和兼容性，赋予钢琴演奏艺术内涵。根据以往的音乐作品，我们可以得知，音乐作品的表现力主要体现在两个方面，一方面是描述性表达，主要指作品题目和其他文字叙述中能直观感知的表达效果，另一方面则是情感性表达，主要指学生结合音乐作品的旋律和节奏，充分地发挥自己的想象力，在钢琴弹奏过程中深刻地体会作曲家的情感，强化音乐的表现力。

3 结语

随着物质条件的不断提升，人们越来越注重精神追求，因此，钢琴教学是未来几年教育行业中非常重要的发展趋势。音乐作品的表现力作为钢琴演奏效果的重要基础，需要引起钢琴教师的重视，钢琴教师应结合学生的学习情况，采取相应的培养策略，为社会培养出更多优秀的钢琴演奏人才。

参考文献：

[1] 邵岚.高校钢琴演奏教学中学生音乐表现力的培养[J].艺术研究，2018（01）：136-137.

[2] 赫迪.钢琴教学中音乐表现力的培养策略探讨[J].黄河之声，2017（14）：138-141.

[3] 马晓鸥.浅谈钢琴演奏教学中音乐表现力的培养[J].戏剧之家，2015（03）：149-150.