浅谈高校美术教育对学生审美能力的培养

高颖

摘 要：高校美术教育的本质即审美教育，是以培养学生审美能力为核心目标的重要教育工作，需要各高校、各美术教师予以重视。本文立足于教学实际，分析了借助美术教育培养学生审美能力的重要性，并以此为基础探讨了美术教师应当如何将培养学生审美能力这一目标贯穿实际教学，以期为广大高校美术教师提供教学参考。

关键词：美术教育;审美能力;重要性;培养策略

美术课程是素质教育课程的重要分支，对于培养学生审美能力、端正学生审美态度有着积极意义，有助于学生成长为一个全面发展的综合型人才。目前，各高校虽都逐渐认识到美术教育在培养学生审美能力方面的重要作用，并制定了相关教育计划，但受传统美术教育理念的影响，大部分美术教师在教学时，仍将传授美术知识理论、绘画技巧当作教学的重中之重，这在很大程度上限制了美术教育重要作用的发挥。

1 借助高校美术教育培养学生审美能力的重要性

美术与审美息息相关，借助高校美术教育培养学生审美能力，不仅能提升学生的审美意识，让其以更佳的审美态度投入美术作品创作中，还能潜移默化地影响学生的道德情操，陶冶学生心灵，使其综合素质得到全面提升。具体而言，美术创作本身就是一种常见的审美行为，若学生没有良好的审美能力，则其势必难以欣赏优秀的美术作品，也无法创作出优秀的美术作品。同时，美术文化底蕴深厚，无数优秀的美术作品塑造出了一个个优秀、美好的艺术形象，将生活之美、艺术之美、文化之美展现在世人面前，学生只有拥有欣赏美、评价美的能力，才能从美术作品中提取美的素材，并以此为基点来区分善恶、美丑以及荣辱，才能在观察、想象、鉴赏以及创作美的过程中树立正确的审美观念、审美态度，并吸收精华，逐步提升个人品质。因此，借助高校美术教育培养学生审美能力十分重要，需要各高校、广大美术教师予以重视。

2 借助高校美术教育培养学生审美能力的具体措施

2.1 营造良好的课堂审美氛围

要在美术教育中融入审美教育，教师首先需要营造良好的课堂审美氛围，激发学生对美术课程的兴趣。美术作品着重以强烈的视觉冲击来传达创作者情感，作品中的每一个意象都饱含情感与深意，教师可组织学生欣赏多样的美术艺术作品，引导学生深入作品情境，让其在感受作品所带来的视觉震撼的同时，体会作品的内在美。例如，在多媒体上投映敦煌莫高窟的壁画——《反弹琵琶》，让学生在分析古代艺人精妙的绘画技法的同时，体会作品本身蕴含的柔性美、端庄美。又如，与学生一起欣赏著名国画师黎明先生所创作的国画作品《松风鹤韵》，让学生从作者所绘松、鹤的挺拔，延伸性地体会该画作所表达的对祖国的热爱及对民族精神的赞叹。相信在良好的课堂审美氛围中，学生能更加积极地融入美术课堂中，也能产生一定的审美欲望。

2.2 培养学生正确的审美意识、审美态度

培养学生审美能力的前提是学生要具有正确的审美意识、审美态度，懂得如何去欣赏作品。教师可在美术教学中设计美术作品“名作欣赏”环节，选择优秀的美术作品在课堂上展示，让学生从作品绘画方法、作品创作背景、作品创作条件、创作者个人生平等方面全面了解该作品，使其在欣赏作品时自然而然地与作品产生情感交流，并学会从艺术的角度去看待事物。例如，在课堂上展示北宋著名画作《清明上河图》，引导学生查询该画作创作的具体时间及作者的身份，理解为什么作者要创作这一长卷，并结合画作本身分析作者是如何利用手中画笔将北宋城市生活的繁荣景象、当时各层人民的生活情境呈现出来的，从而增强学生的审美意识。

2.3 以实践培养学生审美能力

带领学生欣赏美术作品自然能培养学生的审美意识、端正学生的审美态度，但是要想切实提升学生的审美能力，教师还需要让学生走入创作中，借助实物体验来刺激学生感官，让其在实践中获得个人能力的提升。具体来说，教师需避免在课堂上刻板、枯燥地阐述绘画技巧，然后让学生以某一名家作品为模板进行模仿式创作，而是要带领学生融入生活，引导其从生活中发现美，并融入想象力进行美的塑造，创作出具有美感的作品。只有这样，才能逐渐提升学生的审美能力，并使其灵活地将审美能力转变成创造美的能力。例如，在基础绘画技法教学完成后，教师可带领学生到公园写生，让其根据个人爱好从个人审美角度，创作作品《银杏》，并在之后的课堂上，让学生分别上台向其他同学介绍自己的作品，说明自己的观察角度与创作原因。

2.4 进一步强化学生的审美能力

通过上述循序渐进的培养方式的应用，学生大都具备了一定的审美能力，在这时，教师不仅不能放松教学力度，还应当通过开展作品审美会、举行美术比赛等方式来进一步强化学生的审美能力。例如，教师可划分出一部分的美术课程作为美术作品赏析课，在课堂上带领学生欣赏作品，总结作品之美，并将该课程纳入考试范围，对学生审美能力进行评价，以及时发现问题，并针对性予以解决。又如，定期组织全校师生参加“美术比赛”，设定或不设定主题，让学生自由创作，最终由美术教师、画作名家评判出优胜者，且在评判时，要着重体现评审对创作者审美能力的考虑，以明确引导学生自主提升个人审美能力。

3 结语

借助美术课程培养学生审美能力，不仅能激发学生的审美意识，调动学生创造美的积极性，还能潜移默化地影响学生的个人情感、思想，帮助其成长为具有美好心灵、高尚情操的人。因此，各高校在开展美术教育工作时，都需以培养学生审美能力为核心目标，贴合学生实际情况设计美术课程，从营造良好的课堂审美氛围、激发学生审美意识、培养学生审美能力、强化学生欣赏与创作美的能力等角度出发，开展系统性教学，切实提升学生的审美能力。

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