优势视角下进城务工子弟个案研究的教育意义

刘安兵

摘 要：进城务工子弟教育个案研究，就是学校有组织、有计划地对个别进城务工子弟进行的既有针对性又全面的教育帮扶过程。它是一种多赢的教育新模式，能给家长、学生成长带来帮助，提升家庭教育的质量、改进家庭教育的方法，同时也给教师的成长提供方法、理论和实践的支持，还为学校教育目标的顺利达成提供了可靠的保证，具有很强的教育意义。

关键词：优势视角 进城务工子弟教育 教育意义

一、A学校开展进城务工子弟教育个案研究背景概述

近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的进城务工子弟随父母来到城市就学，造成城市教育资源紧缺，出现了“入园难”、“入学难”等现象。由于城市内部教育资源的不均衡，“就近入学”、“人户一致”、“人房一致”政策的限制，加上地产商“学区房”概念的炒作，义务教育择校现象并没有得到根本上的解决，反而有愈演愈烈之势。[1]

A小学是一所是一所具有悠久历史和优良传统的学校，虽然学校文化底蕴深厚、办学特色鲜明，但也迈不过城市发展给学校发展设置的屏障。在义务教育均衡发展的趋势下，学校的生源主要由未能及时“撤出”老区的家庭子女及进城务工人员子女组成。为了积极应对学校出现的外来务工子弟教育可能出现的问题，加强对学生教育引导、促进学生全面发展、提升学校教育质量，学校在2013年9月启动了进城务工子弟教育个案研究。已累计完成个案约600份，成功转化学生约560人，形成精品转化个案约120份，给学校继续开展研究积累了丰富的经验。[2]

实践证明，着眼于个人的优势，以利用和开发人的潜能为出发点，在充分调查、全面掌握情况的基础上，运用科学灵活的教育方法，能有效促进学生转变。

二、优势视角下进城务工子弟个案研究的教育意义

1.提升了学校教育质量

学校充分认识和分析外来务工子弟教育教学中遇到的各种问题，坚持不放弃、不抛弃的原则，竭尽全力为每位学生成长提供帮助和支持。外来务工子弟个案研究有力保障了学校正常的教育教学秩序，促进了学校教育质量的全面提升。

由于学生来自祖国各地，几乎涵盖了出新疆、西藏以外的所有省份，成长环境的巨大差异造成了他们在学习、行为、心理、品质等方面表现出复杂性、多样性的特点，要想他们和谐共处并不是一件简单的事情。老师们在学校的指引下，除了详细了解学生的学前教育、身心发展等情况外，还着重了解孩子家庭成员的构成、家庭的生活环境、宗教信仰等情况，以便采取有效措施，有针对性地开展教育帮扶。对于个别特殊的學生，我们就要求建立个案，长期跟踪教育。例如，学校有2名回族同学，学校要为他们准备特别的食物；针对36名长期学业困难的学生，学校为他们开设了“430学堂”等等。这些问题的合理处理既是学校贯彻教育方针政策、扎实开展教书育人工作的重要举措，也是营造良好育人氛围的必经过程，为维持学校正常的教学秩序打下了坚实的基础。

2.优化了家庭教育效果

苏霍姆林斯基说：“教师最重要的任务是教会家长怎么样教孩子”。由于进城务工人员多数文化水平较低，主要从事比较粗重的工作，工资待遇偏低，工作时间长且不固定，工作强度大，在教育孩子上大多显得力不从心。在进城务工子弟教育个案研究的工作指引下，学校、年级、班主任通过对家长进行家庭教育知识的辅导和讲座提升了家长的教育能力；教师们定期的家访、座谈加强了与家长的沟通和联系；根据孩子的问题有针对性的教育策略更是让家长在教育孩子时总能把握节点、找准方向。同时，家长们的教育观念有了很大的进步，存在的问题也得到了改善，教育孩子的方式、方法更加科学。以前害怕听到老师电话的家长变得会主动和老师沟通，因为他们在老师的建议下开展的教育活动让孩子们在学业和生活上都取得了巨大的成功。

3.促进了“问题学生”的转变

学校要求对建立个案学生采取“精准帮扶”，做到认识、分析、方法、时间、人员、效果六个方面都要有计划的实施到位。首先对“问题学生”进行综合“诊断”，分析其存在的问题，寻找存在问题的根源，再合理安排时间和老师跟进整个转化过程“对症下药”，保证转化的效果，没有达到绝不停止。对于一些棘手的学生，学校还定期组织有经验的老师或学校领导进行“会诊”，让学生尽快实现转变，这种“早发现、早转化”的做法往往将学生思想、 认识、心理、行为、学习等方面出现的问题解决在萌芽状态，为学生成长路上少走弯路提供了科学而有力的支持，保障了学生健康、快乐成长。

精诚所至，金石为开。进城务工子弟是生长在高楼群中的“野花”， 他们可能因为水土不服暂时还未能开放。作为老师，我们要有一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导他们，为他们的绚丽绽放提供充足的水分和阳光。通过家校的积极有效帮扶，每个个案研究的学生都表现出不同程度的进步，这是我们开展教育个案研究的最根本目的。

4.推动教了师综合素质提升

学校组织老师们全员参与、全程参与开展进城务工子弟个案的研究引导，带动了更多的教师有针对性、系统地参与到教书育人中来，促使教师更加注意、留心自己的教育行为和方式。学校要求老师们在帮扶学生过程中要做好案头工作，随时记录自己的想法，学校定期评选优秀个案，召开交流会，这些都为老师们积累教育经验提供了实实在在的资源和平台保障。在沟通过程中，师生、家校之间建立了深厚的感情，为班主任的管理提供了很好的情感保障。通过有力的组织和科学方法的指导，全体班主任形成了良好的学习氛围，班风班貌得到较大提升，让班主任老师从个别学生的工作中解脱出来，有更多精力放在全体学生身上。有效家校沟通提高了班级管理的效率，降低了班主任的工作压力，过程中遇到了很多故事，总能给人以教育智慧启的发性和心灵的触动，给教育事业增添了另一道风景线。

在优势视角下，对进城务工子弟教育进行个案研究是一种多赢的学校教育新思路和新方法，针对性强、有效性高。同时保障外来务工子弟教育对促进教育公平、改善民生、创新社会管理、维护社会和谐稳定具有十分重要意义。

参考文献

[1]张益萍. 对当前我国进城农民工子女教育问题的反思[J]. 商品与质量. 2011.

[2]高慧斌. 户籍改革困境下对进城务工人员子女教育问题的思考[J]. 思想理论教育. 2011.