初中体育教学的现状及对策分析

摘 要：在青少年的成长过程中，个人身体素质对其将来发展具有深远的影响。随着教育体制的完善和素质教育的普及，初中体育教学成了提升学生身体素质、促进学生全面发展的重要途径。就目前初中体育教学现状而言，存在受重视程度不高、教学模式过于单一、学生参与积极性较低等问题，本文结合初中体育教学现状进行分析，并有针对性得提出相关对策，为以后提升体育教学的效果提供意见参考。

关键词：初中体育教学 现状分析 对策

初中学生身体素质问题一直都备受学校及家长的关注，在新体育课程标准中提出了“促进青少年身心健康，培养强健体魄”。我国政府对青少年体质健康问题尤为重视，陆续出台了一系列关于提升青少年体质健康的政策与措施，旨在解决青少年体质不佳的问题，然而效果并不理想。随着中学体育课程改革不断深化与加强，青少年健康水平下降的问题却越来越明显。因此，对初中体育教学存在的问题进行充分探究，并有针对性得提出有效建议，是目前实现初中新课改教学目标的重要工作。[1]

一、初中体育教学的现状

1.忽视初中体育教学的重要性与意义

体育教学对于强健学生的体魄、锻炼学生的意志有着重要的意义。我国初中教学由于长期受应试教育的影响，教育的重点通常都放在以语文、数学等为主的文化课程上，十分忽視学生自身的素质发展。初中体育课程即使被开设，通常也是作为一种摆设。甚至在部分初中学校，学生的体育课程时间直接被主科的教学时间剥夺，这对于提升体育教学的质量造成严重影响，对增强初中生的身体素质也有不利影响。虽然新课改之后，教育部门反复强调体育课程对于提升学生身体素质、塑造学生坚强意志的重要性，但是传统教育理念已经在教学工作中深根固柢，新的教学任务与目标对体育课程教学的激励作用微不足道。[2]

2.初中体育教学模式单一化

目前，大多数初中体育教学的模式固定且单一，教师在带领学生做舒展运动之后引导学生开展自由活动，学生会选择自己偏好的项目进行活动，这一过程虽然能够满足学生根据兴趣学习项目，但是完全背离了初中体育教学的目标与大纲，学生在体育课的学习过程中，无法真正掌握各类体育项目的技能。教师与学生之间缺乏互动，不能对学生提出针对性的指导，学生对运动的规则了解匮乏，他们的身体素质无法得到系统的锻炼，因此学生容易对体育相关知识和技能的学习失去兴趣，导致教学质量偏低。[3]

3.初中体育教师的教学积极性不强

由于学校的考核制度将学生的文化课成绩作为考量的重要指标，体育教学的重要性根本无法被体现。在这种情况下，体育教师对体育课程的重视程度普遍偏低，很少系统全面得开展体育活动。除此之外，体育教学本身在初中学校的受重视程度不高，因此影响到体育教师在院校的地位，导致教师的教学积极性较低，不能将先进的教学理念和多元的教学模式应用到教育工作中，进而降低了初中体育教学的质量与效率。

4.学生参与程度不高

由于初中体育教学模式单一和缺乏趣味性，学生参与体育活动的积极性很低。主要表现在以下几个方面：一是学生对体育知识感到乏味，由于大多数体育教师忽视了学生之间的个体差异，尤其是男女生对不同的体育项目有不同的兴趣，女生对有关篮球和足球的知识讲解兴趣不高；二是教师在体育课堂中取代学生占据了主体地位，无论是讲授体育内容还是在学生自己练习的过程中，都是在老师的绝对指导下完成，学生容易出现抵触情绪；三是体育课的活动设计没有全面考虑学生的兴趣爱好，学生无法积极融入体育活动中。

二、加强初中体育教学的对策

1.转变传统教学观念

在制度层面上，改变以考试成绩衡量学生素质的观念；在体育教学中，改变以往的以体育知识和体育技能为主的教学内容，着重培养学生对体育的兴趣，增强学生的自主学习与思维创新能力；在认知层面上，不管是学生、家长还是教师都要重视文化课占用体育课时间的行为，充分认识到体育对学生素质发展的不可或缺性，保证学生每周有合适的体育锻炼时间。[4]

2.开展多样化教学方法

多样化的教学方法将学生放在第一位，教师会因材施教，有效提升教学效率。教师可以采用游戏教学和小组合作教学法，通过开设有益且有趣的体育游戏，让学生在游戏参与中增强学习的积极性；还可以运用多媒体教学法，以动态图的形式将体育知识和相应的动作要领的结合展示出来，让学生直观清楚地了解体育，提高学生对体育的学习兴趣，进而使体育教学的课堂效率得到有效提高。

3.提高教师的教学积极性

学校应当重视初中体育课的教学，注意加强体育教师的自身素质与专业水平，通过采取激励措施提高体育教师的积极性，对体育老师给予充分关注，进而提高其主观能动性。除此之外，协助体育老师开展多样化教学工作，严禁任何课程占用体育课时间，真正从学生的角度出发，为学生的身体素质考虑，使体育课的作用得到充分发挥。

4.突出学生的主体地位

教师应该尊重学生的主体地位，在传授体育知识和指导学生练习时，应该把学生放在主体地位，在确定学生已经完全掌握所教授的练习内容的情况下再开展下一节练习。教师应该重视学生之间的个体差异，尤其是男女生之间的差异，在设置跑步长度与运动强度时，可以根据男女生不同的体质情况设置运动强度，保证学生对完成任务更有信心。学生的积极参与和教师的课程讲授是一种相互促进的关系，只有提高学生参与体育课程的积极性，才能强健学生的体魄，使体育课发挥其真正的效用。

结语

体育在增强学生体质、塑造学生坚强意志、培养学生积极心态以及调节学生情绪等方面都发挥着重要的作用。为了解决目前初中体育教学中存在的问题，有效提升教学效果，需要通过转变教学观念、开展多样化教学、提高教师教学积极性和突出学生主体地位等，提高学生的主动参与性，增强学生的体育锻炼意识，进而提升学生的综合素质。

参考文献

[1]张文昌. 浅析初中体育教学的有效实施[J].考试周刊，2014，（ 23） ： 108-109.

[2]胡彦杰. 初中体育教学存在的问题及改进策略研究 [J].学周刊，2015，（2）.

[3]顾琴. 初中体育课堂教学效果提升的策略研究[D].苏州大学，2016.

[4]黄宝仪. 初中体育探究式教学法综述研究[J]. 当代体育科技，2017，7（19）：108-109.

作者简介

金龙，天津市第二十中学一级教师，从教十五年，天津市市级骨干教师、学科带头人。