在初中化学教学中培养学生的环保意识

黄雅仙

摘 要：在化学课堂教学中渗透环保教育，能够激起学生浓厚的学习兴趣，增强课堂效率，扩大了学生的知识面，更让学生从小树立起强烈的环境意识。

关键词：化学教学 化学实验 环保意识

随着人类对环境问题的越来越关注，环保成为现实性很强的话题。在化学课堂教学中渗透环保教育，能够激起学生浓厚的兴趣，增强上课效率。在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面。教师在教学中如何培养学生的环保意识呢？[1]

一、要求教师具备较高的理论水平和良好的环保意识

教师--作为学生知识和信息的主要来源，我们自身的素质和环保意识将决定和制约培养学生环保意识的效果。[2]

1.教师要扩宽自己的知识面和提高自身的理论水平

我们许多正在执教的化学教师在中学和大学时接触环境保护的知识太少，对其了解不深，难以在日常教学中渗透环保教育，所以当务之急是我们教师需要重新学习有关环保方面的知识，多读书、多看报，扩宽自身的知识面，真正认识到环保的必要性和紧迫性，从而主动的担负起培养学生环保意识的责任。学校和教委也应注重对在职教师进行环保方面的培训，力求提高教师的理论水平。

2.教师要养成良好的行为习惯

作为化学教师，我们实验时，常用到各种会污染环境的化学物质，实验时怎样确保有毒物质不扩散到空气中，尾气如何吸收，反应后废液如何处理等等这样几乎每次实验都会碰到的问题，我们化学教师正确的处理习惯将会潜移默化的影响学生，使他们也养成良好的实验习惯，逐步培养其环保意识。不仅如此，日常生活中教师良好的环保习惯，如不用一次性方便饭盒等等也会言传身教逐步影响学生，使之养成良好的日常习惯。目前，各级化学教育主管部门要求对中学化学实验进行改进，其目标之一就是增强环保意识，相信会令更多的化学教师养成良好的环保性行为习惯，进而影响更多的学生。

二、应该抓住教学中的各个方面，全方位地进行环保教育

1.抓住教材的环保内容渗透环保教育

中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、二氧化碳一氧化碳、金属的冶炼、煤、石油、能源等内容时，就应及时向学生进行环保教育，在教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中还可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。

2.在实验教学中推进环保教育

作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品。使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。从小培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。

有些化学实验，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的ph值、用二氧化硫形成硫酸、氮的氧化物形成硝酸的过程等等。特别是象一氧化碳等实验，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康，我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余二氧化碳，二氧化硫通入碱液吸收）或将之燃烧掉（如一氧化碳），总之将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验时，还应该不断改进化学实验（如用实验方法鉴别浓硝酸、稀硝酸时，铜片改用铜丝，不需反应时，只要抽出铜丝，反应即停止），尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验时），这样不仅节约了药品，同时减少废液，废渣，和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用（如银镜反应的废液的回收利用）；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。这样既可减少污染物对环境的的污染，也对学生的环保意识潜移默化，使学生认识到环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。[3]

3.利用丰富的课外活动开展环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样、丰富多彩，所以还应在课外活动中也进行环保教育。一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用節约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含磷洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。另一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。

综上所述，在化学课堂教学中渗透环保教育，能够激起学生浓厚的学习兴趣，增强课堂效率，扩大了学生的知识面，更让学生从小树立起强烈的环境意识。

参考文献

[1]国家课程标准专辑，科学课程标准，（7- 9 年级）

[2]朱时清.《科学》实验教科书（7- 9 年级），浙江版

[3]中学教材全解（科学）.陕西人民出版社[M].