在小学语文综合实践活动课程中提升学生核心素养的方法探究

摘 要：传统的语文教学方式侧重于对学生们解题方法技巧的培养，教学模式较为单一。课本式的灌输教育已经不能适应社会对人才的需要要求，改变传统的小学语文教学模式迫在眉睫。综合实践活动的教学模式对小学语文教学质量的提高至关重要，在综合实践活动课程教学中，能够提高学生们的语言交际能力，培养和健全学生们的核心素养。

关键词：小学语文 综合实践活动 核心素养 方法

一、培养小学生语文核心素养综合实践活动课程引入的必要性

1.对综合实践活动课程的特点阐述

综合实践活动课程是小学义务教育阶段的必修课，综合实践活动课程不单单涉及一门语文课程，它是多门学科汇总在一起的综合学习。综合实践活动的开展对小学语文教学质量的提高有着至关重要的作用，在综合实践活动课程中，教师可以学生们理论与实践相结合，培养学生们用理论知识分析实际问题、解决问题的能力。综合实践活动课程最大的特点就是具有开放性，课程内容的设置根据学生们的学习情况适当调整，对学生的学习情况具有动态跟踪性。课程内容的设置一切以学生的发展为出发点，课程内容不是一成不变的。同时，要注意的是，综合实践活动课程不同于学科实践环节，综合实践活动课程涉及的知识面比较广，对学生们知识运用能力的提高具有很重要的作用。[1]

2.培养小学生语文核心素养的重要性

核心素养对小学生今后的学习生活有极其重要的指导作用，有利于学生们正确核心价值观的树立。通过核心素养的养成，学生们合作学习的意识会逐渐增强，时刻将团队利益放在第一位。语文教学的侧重点不应该以应试教育为目的，而是应该以学生的发展考虑，正确引导学生核心素养的形成。[2]

二、如何开展小学语文综合实践活动课程以提升学生的核心素养

1.组织学生们对革命文化场地的参观和学习

革命文化是我国优良传统文化的基础，为我国其他优良文化的发展奠定了基础。革命精神彰显了我们国家老一辈革命人视死如归、捍卫国家利益的优秀品质，彰显了老一辈革命人的魅力风采。红色革命精神是我国优秀传统文化的核心，对学生们正确核心价值观的树立有一定的指导意义。教师可以组织学生们到附近的革命文化教育基地进行参观，培养学生们强烈的爱国主义精神，从而奠定学生们最为关键的核心素养。[3]

2.教师应该向学生们宣传身边好人好事，促进学生们核心素养的培养

随着时代的发展，社会的进步，小学语文的教学方式也应该做到与时俱进，提高初中学生的核心素养。教师可以将一些好人好事朗诵传达给学生，让学生在轻松中获得知识，既减轻了教师的负担，又减少了学生的压力。在快乐中教授知识，在娱乐中获得知识，何乐而不为？曾经在?我是演说家?节目中27岁的北大美女博士直抵人心的演讲一度走红，你陪我长大，我陪你变老，说出了多少人的心声…又有多少人因为忙于家庭、忙于工作，而疏忽了对父母的关怀，缺席了父母的老去…是啊，在余生，无论工作多忙，都不能忘记家人的惦记，一句温暖的话语讲话温暖老人的心田。教师们对学生们身边好人好事的宣传，既能对小学生在心理上形成一定的冲击，而且能够短时间内促进其核心素养的形成。

3.定期组织学生们进行辩论赛，提高学生们的语言表达能力

小学语文这门课程侧重于培养学生们的口语表达能力，然而在小学语文教学的过程中，迫于教学的压力，应试教育的影响，教师们侧重于教育学生们针对每一类题方法技巧的指导，因而疏忽了对小学生语言表达能力的重视，导致了学生们口语交际能力比较差。因此，改变教师的教学侧重点极其重要。为了提高小学生语言的表达能力，教师应该定期组织学生们进行辩论赛，让学生们在辩论赛中感受中国语言的博大精深，感悟语言的魅力。學生们在参与辩论赛的过程中，可以互相汲取对方的优点，弥补自己语言表达能力上的不足。同时，在辩论的过程中，学生们的好胜欲会增加，在欲望中增强学习的战斗力。[4]

4.发挥学校和老师的作用，促进小学语文综合实践活动的完善

为了保证综合实践活动在小学语文中的应用，发挥综合实践活动在小学语文教学中的重要意义，就必须引起学校和教师对综合实践活动课程的重视。综合实践活动课程的开展，需要从以下几个方面做起。一，学校应该完善综合实践活动课程所需的资源，例如：教师资源、网络资源、教育经费等。毕竟，完善综合实践活动课程所需的资源是综合实践活动课程顺利进行的必要条件。二，教师应该加强对研修水平的提高，针对学生的学习特点和当前的学校资源，以提高学生的语文核心素养为目的，提高综合实践课程的实施水平。三，加强组织领导，完善学生综合实践活动情况的评价体系。学校应该根据学生综合实践活动情况的评价体系，对其进行合理地调整。

结语

综合实践活动课程是教学模式上的一大创新，改变了以往传统的灌输教学方式，为教学发展注入了活力。它的引入，对学生以后的发展有着至关重要的作用。对此，学校和教师应该高度重视，应该加强对综合实践活动课程的设置进行不断地完善，弥补传统教学模式的不足。综合实践活动课程的教学模式弥补了以往教学模式的缺点，为小学语文教学水平的提升奠定了基础。[5]

参考文献

[1]李宝敏；核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策研究[J]；教育发展研究；2016年第018期

[2]陆丽丽；以学生为本，打造魅力语文课堂[J]；求知导刊；2015年第022期

[3]魏春杰；在初中语文教学中如何贯彻素质教育[J]；现代阅读；2011年第012期

[4]赵德远；对课堂教学有效性的几点认识[J]；新课堂研究基础教育；2008年第023期

[5]王连坤，王连升，韩斌彬；初中语文课堂有效教学的实践与探究[J]；教师；2015年第022期

作者简介

张淑芳（1982.06-），性别女，民族：汉族，籍贯：河北沧州，职务：教师，职称：一级教师，学历：本科，研究方向：小学语文。