高中语文课堂教学设计中各种教学手段的综合应用

白元

摘 要：高中语文课堂教学设计是语文教学中一个非常关键的环节，语文课堂教学设计的好与坏直接对教学质量造成巨大影响，只有做好课堂教学设计才能打造高效的语文课堂，因此教师一定要重视高中语文课堂教学设计，在教学设计中要综合应用多种教学手段，发挥各种教学手段的优势，突出语文课堂的魅力，凸显学生的主体性。本文就高中语文课堂教学设计中各种教学手段的综合应用进行探析，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：高中语文 课堂教学设计 教学手段

高中语文教学往往需要以课堂教学设计为依据，通过课堂教学设计，将教学材料、教学活动计划以及教学原理等都转化为具体的教学方法和教学过程，以更好实现教学目标。为了提高高中语文的教学质量，教师一定要做好课堂教学设计，要灵活应用各种教学手段，打破传统单一的教学模式和教学方法，才能构建高效的语文课堂。

一、高中语文课堂教学设计中各种教学手段综合应用的原则

1.以学生为中心原则

教师在语文课堂教学设计中综合运用各种教学手段，要遵循以学生为中心的原则，无论是哪种教学手段的使用，都一定要体现学生的学习主体性，所有的教学活动都要围绕着学生的实际情况来展开，坚持以学生为中心的原则。在以往的教学过程中，教师采取的教学手段不仅单一，并且教学活动的设计没有从学生的角度来设计，教师占据课堂主导地位，学生都是被动接受知识的，主要以灌输式的教学方式最为常见，这种教学模式下学生掌握的知识不够灵活，并不能应用这些知识，并且对于学生的思维发展和能力提升不利。因此，教师一定要改变这种情况，在课堂教学设计中，所有的教学活动都要围绕学生来设计，提高学生的参与度，让学生通过活动参与以及教学实践来自主思考和探究，并获取知识。

2.系统性原则

将各种教学手段综合应用到语文课堂教学设计中，体现的是教学方法的多样化，但是教师将各种教学方法应用到教学环节中，一定要遵循系统性的原则，否则会没有章法，就算形式上多样，也不能发挥出良好的效果来提升课堂效率。教师综合利用多种教学方式最终目标并不是为了体现教学方法的多样化，而是构建高效的语文课堂，让学生能够通过系统的教学活动来一步一步深入理解课文内容，掌握课本知识，并提升综合能力，提高学生的综合素养。

2.教学设计中各种教学手段综合应用的实例

在《林黛玉进贾府》这篇课文的教学设计中，教师就可以综合应用各种教学手段，可以充分利用多媒体技术、表演法、自主探究法、任务驱动法和合作探究法等教学手段。在教学的一开始，课堂导入环节，教师主要激发学生的学习兴趣，此时教师可以利用多媒体来播放87版《红楼梦》中关于林黛玉进贾府的视频片段，激发学生的兴趣，同时也让学生初步掌握课文的主要内容。然后教师可以提出学习任务来引导学生进行自主探究或者合作探究，提出教学任务：（1）归纳课文中主要人物的性格特征，是从哪些词句中体现出来的；（2）学习研究刻画人物性格的手法。这个阶段可以采取小组合作教学法，将全班同学分组，不同的组分析不同人物的性格，例如可以让一组的学生分析林黛玉的性格特征，一组的学生分析贾宝玉的性格特征，一组的学生分析王熙凤、贾母等人物的性格特征。这个合作讨论环节是关键的环节，也是整个课堂的主要部分，教师可以充分发挥引导作用，指导学生正确分析人物性格特点。例如对于林黛玉性格特点的分析，可以从林黛玉的外貌、黛玉的心理行动语言这两个方面来进行分析，而对于林黛玉的外貌分析，就可以分别从众人眼中的林黛玉、王熙凤眼中的林黛玉、贾宝玉眼中的林黛玉等多个角度来进行分析，并进行总结，得出众多眼中的林黛玉是体弱多病、言谈举止不俗，王熙凤眼中的林黛玉是容貌标致、气派不凡，而贾宝玉眼中的林黛玉是弱不禁风、多愁善感、聪慧灵秀、飘逸脱俗。对于黛玉的心理、行动和语言等细节的分析，可以从拜外祖母、回刑夫人、让座和改口等细节来进行分析。賈宝玉的人物特征分析可以从舅母口中的贾宝玉、林黛玉母亲口中的贾宝玉以及林黛玉眼中的贾宝玉这几个方面来进行分析，对于其他人物性格特征的分析也是用同样的方法。最后教师引导学生来总结人物刻画的方法，让学生进行思考和讨论，并结合课文中描写的方法，总结得出刻画人物的方法包括心理描写、外貌描写、行动描写和语言描写，大致分为正面刻画和侧面刻画。当分析完每一个人的性格特征之后，学生大体上掌握了故事的发展，此时教师还可以让学生来分角色表演课文中的人物，让学生结合每一个人的性格特征来进行表演，进一步理解人物性格。当学生在表演的过程中，其他的学生要仔细观察，看学生是否把课文中的人物演活。通过这样的课堂教学设计，综合应用多种教学手段，利用多媒体现代教学手段和传统教学手段，采用任务驱动法、小组合作探究法和自主探究法等教学手段，真正体现了学生的学习主体地位，并且不同的教学手段之间有密切的联系，体现出了系统性，能够让学生在具体的教学活动中深入掌握课文内容，并掌握一定的学习方法，提高思维能力

结语

一个优秀的语文课堂教学设计是高效课程构建的基础，而新课标也指出，在具体的教学过程中应该改变传统单一的教学手段和教学模式，要体现教学方法的多样化和教学模式的丰富性，因此在课堂教学设计时教师一定要综合应用多种教学手段，将任务驱动教学法、启发式提问教学法、自主探究法、小组合作教学法以及多媒体技术等综合应用到课堂教学设计中，构建高效的高中语文课堂，以学生为中心来开展教学活动和教学环节，不断提高教学质量和效果。

参考文献

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