故事教学在幼儿园教学中的实践运用探究

郝凤英

摘 要：在孩子的成长阶段中，幼儿时期最为关键，并且孩子在幼儿园接受教育的时候也是其接受学习的起步阶段，也是人生中最重要的阶段。老师在对幼儿进行故事教学的过程中可以采用多种游戏的方法或者有趣的故事进行教学，使教学过程中的气氛更加活跃。以保证幼儿的全面发展。

关键词：故事教学 幼儿园教学 实践运用

人的一生当中接受启蒙教育的最重要的时期就是幼儿阶段，也是发展幼儿智力的重要时期。而教育工作者也是这个时期的主要人员。对幼儿进行教学是老师的本职工作，而故事教学则是对幼儿进行教学的一种手段，也正是因为这种教学的形象和有趣化，深受众多幼儿的喜爱。

一、故事教学在幼儿园教学中的作用

（一）幼儿阶段的孩子正是活泼好动的年纪，并且注意力很难集中，所以想要使孩子们认真听课就要重点培养他们的兴趣爱好，这也正是幼儿教育工作者的首要任务。也只有在孩子们对某件事物感兴趣的情况下才会充分发挥他的想象力和创造力。而故事教学的吸引力对于孩子们来说也是无法用言语来表达的，通过这种方式不仅可以提高孩子们的知识汇集量，还可以培养孩子们的学习能力，使孩子们喜欢学习，并爱上学习。

（二）在我们的日常生活中，语言交际是我们表达内心想法最重要的方式之一。由于孩子们年龄的原因，语言表达能力还处于相对较低的水平，而对孩子们进行故事教学，正好弥补了这一点。同时还可以激发孩子们的想象力，并掌握适合自己的记忆方式。

（三）在教学过程中，老师要和孩子们多进行互动

在对幼儿进行教育的过程中，老师们要多和学生们进行互动，因为幼儿教师和孩子们之间的有效互动可以使孩子们在接受教育的过程中培养自己的各种技能。还能促进老师和学生之间的感情。

二、故事教學在幼儿教学中的实践

（一）要注重故事的选材教学，要选择一些有助于孩子们身心健康发展的故事进

行教学，好的故事对于孩子有好的影响，也决定了一个教育工作者的教学成果。相反的，不好的故事则会影响孩子未来的发展，所以在对孩子进行幼儿教育的时候必须选择良好的作品对其进行教学，保证孩子在良好作品的熏陶下提升其欣赏能力和有利于其未来发展的各种能力。就拿“小红帽”的故事来说，故事中大灰狼想尽一些办法吃掉了外婆和小红帽的画面，这种故事老师要对这些暴力的场景进行适当的处理，尽量消除孩子们的恐惧心理。要结合生活实际多选择一些有利于幼儿身心发展的素材进行教学，发挥孩子们的想象力，培养孩子们的理解能力。例如：“小猴子下山”中小猴子到玉米地里掰玉米和到桃树下摘桃子，最后却为了追一只小兔子空手而归的故事，老师们要进行适当的引导。要告诫孩子们不能随便到别人家的地里摘果实以外还要高速孩子们要爱护小动物，要懂得知足，同时还要教孩子们做什么事情都要一心一意的去做，不能半途而废，否则的话最后自己什么都得不到的道理。这样不仅能让幼儿时期的孩子们学会一些人生中的道理，还会让孩子们在不断的学习中丰富自己的内涵，增加幼儿对故事的学习兴趣培养孩子们的情商。

（二）还可以通过激发孩子的兴趣进行故事教学

《爱因斯坦文集》中有这样一句话：兴趣是最好的老师。由于兴趣不仅可以激发人们的创造热情和求知欲，还能增加人们百折不挠的意志，也是一种趋向性的心理特征。例如“洋葱找朋友”的故事中，老师们可以让孩子们结合生活实际来让孩子们发挥想象力说出洋葱还有哪些朋友或洋葱遇到朋友后发生的故事等。让孩子们进行思维延伸。或者让孩子们自己说出生活中类似的故事来讲给同学们听，这样不仅能锻炼孩子们敢说、多说的能力，还能让孩子们在学习中发挥自己的想象力，充分的展示自我。

（三）在教学过程中还可以通过游戏的方式来对幼儿进行加教学

幼儿教育工作者们要在对幼儿进行教学的过程中，利用故事进行游戏式教学。因为游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是老师们对孩子们进行教育的最轻松的方式。游戏式教学不仅可以放松幼儿们的学习氛围，还能在游戏中提高孩子们的学习兴趣和乐趣，更有利用孩子们的健康发展。比如“萝卜蹲”游戏中，老师们可以把孩子们平均分为几个组，然后让每组的孩子们统一选择一种自己喜欢的蔬菜或水果，然后在游戏进行的过程中轮到自己组蹲的时候说出来，为了避免孩子们摔倒，也可以让孩子们选择不同的例如摇摆或者跳的动作来进行。这种游戏的形式不仅可以锻炼幼儿的反应能力，还可以锻炼孩子们的逻辑思维能力和运动能力。幼儿园还可以不定期组织亲子游戏，由于现在的人们大多家长都经常上班，孩子常由爷爷奶奶或姥姥姥爷来带，所以为了让孩子们和家长之间多沟通和交流，可以适当的组织亲子活动。比如：“城堡大战”游戏中，老师为每组家庭准备多个积木或者盒子，以及一个小球。让孩子和家长们共同搭建理想中的城堡，然后在城堡搭建完毕后进行丢炸弹游戏。让爸爸和妈妈以及孩子通过轮流扔球的方式来攻击城堡，直到城堡倒塌为止。通过这种亲自互动的游戏方式不仅可以增进家长和孩子们之间的感情，还能有效的提高幼儿的动手操作能力以及思维能力，使孩子的身心健康得到有利的发展。

结语

总的来说，对幼儿进行故事教学在现今社会中已被广泛应用，而这种教学方式的实践也有着非常重要的意义。这种教学方式不仅能提高幼儿对学习的积极性，还有可以改变传统对幼儿的教学模式，也在对幼儿的启蒙教育阶段起着非常重要的作用。

参考文献

[1]冯晓露.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].学刊，2014（04）：80-81.

[2]叶明芳.幼儿园故事教学活动的组织与实施[J].学前教育研究，2010.10.