试论基于校企联动平台的软件工程实践教学改革

张杰 边文钰

摘 要：随着教育事业的不断发展，对学习软件工程的要求也越来越高，在教学中也受到了外界因素的影响，使得其实践效果并不理想。面对这样的情况，也提出了相关的解决方法，而校企联动平台呈现的效果是最佳的，它比起传统的教学方式会更加在意实践过程，让同学们在学习理论的同时，还能展开考核、模拟等活动，这对培养全面型人才有着重要的促进作用。本文就主要分析了在校企联动平台支持下，对软件工程实践应该怎样进行教学改革，提升同学们的团队协作能力，为今后的就业奠定基础。

关键词：软件管理 实践能力 信息时代 自主能力

学习软件工程，能够帮助同学们更快的通过实验来学习到更多的内容，软件工程本身的实践性就很强，能够驾驭它的人不仅要有自主的学习能力，还有一定的问题意识，这样才能更灵活的运功软件工程学习。但从当前教学来看，软件工程学习并没有达到理想的状态，这就需要老师不断的更改自己的教学模式，培养同学们的实践能力，让他们能够主动参与软件工程学习中。此外，学校还应该加强与企业之间的练习，用校企联动平台来让同学们更好的去把知识运用在岗位上，促进他们更好的发展。

一、阻碍软件工程实践教学改革的主要问题

1.教学理念落后，不重视实践教学

在软件工程学习中，很多老师的教学观念还是停留在传统理念上，这样不仅阻碍了理论知识的传授，还让同学们无法意识到实践的重要性，如果没有实践意识，那么就会影响到整个学习的质量。软件工程虽说是以理论为主，其实践任务并不多，学校在安排实践的时候，没有根据实际情况进行安排，显然无法满足同学们对软件学习的需求，即便同学们掌握了很多理论知识，但是没有进行实践，就很难提升他们的能力，这样的实践教学又有什么意义。

2.理论知识掌握不够，实践效果不明显

很多同学在学习理论知识的时候，都是非常浅薄的，根本无法深入进行理解，而实践知识有无法调动同学们的积极性，大部分时间都是应付老师布置的任务，在应付完任务之后，如有空余的时间，就会用来打游戏、看小说等，实践任务就变得形式化了，导致整个实践效果并不明显。软件工程在实践中本身就有一定的难度，在实践中如果没有正确的引导，只能感到力不从心，开始对实践操作感到迷茫，脑子一片混乱，无从下手。

3.教学内容陈旧，限制实践能力

在如今的信息时代，軟件也在不断的更新，在软件工程实践教学中，很多的内容都是比较陈旧的，而对于实践也都是停留于表面，老师在教学中也都是按照教材的步骤进行。而对于自己的教学方式和方法并没有更新，很多知识都已经无法满足社会发展的需求了，这就限制了同学们实践能力的提升，无法培养出社会需要的全面性人才。

二、如何运用校企联动平台进行软件工程实践教学改革

1.运用校企联动平台，调动积极性

运用校企联动平台能够调动同学们的积极性，既而提高他们的实践能力，通过这样的平台，能够把学校和外界的优秀企业结合起来，使得他们能够发挥到真正的作用。这个平台一定要重视学校和企业之间的合作，让企业一些优秀的项目成为学校教学实践的首选，而老师也应该针对平台所提供的项目给同学们进行详细的讲解，让同学们能够在理解项目知识之外，还能解决实践中任务，并且把整个解决过程提交给平台。老师对于同学们所提交的任务，要进行详细的评价，而企业对于一些表现良好的同学，可以进行人才选择，用这样的方式来实现双方之间的有效合作。

2.活跃课堂氛围，重视实践过程

校企联动平台能够根据同学们的实际情况和学习水平进行任务的分配，同学们利用这个平台在有效的时间内进行任务的下载，然后自主完成，并在规定的时间内把完成的任务进行上交，老师在平台的终端上能够一目了然的了解同学们完成任务的情况。老师也可以通过这个平台来鼓励同学们积极的参与到学习中，在他们完成任务之后，给予他们一定的奖励，提高他们对学习的自信心。此外，老师可以把校企联动平台所提供的项目人物给同学们进行详细的讲解，在讲解的时候，需要活跃课堂的氛围，重视实践过程，根据同学们的实际水平进行课前准备，充分利用平台，让同学们主动参与其中，从根本上来提升教学的效果。

3.应用逆向思维，提高实践经验

不管是进行任何教学，都需要先从理论知识学起，老师不能只是一味的传授知识，更重要的是给同学们传授学知识的方法和技巧，如果同学们只是用模仿的方式去验证所学习到的内容，这样的方式必然会让他们的思维受到一定的限制，是不利于他们创新思维的培养。软件工程本身就有一定的时效性和实践性，老师应该掌握所有人的情况，对于一些缺乏实践性经验的同学先进行理论知识讲解和消化，只有更好的掌握理论，才能结合实践。利用校企联动平台，可以更好的去分析不同产品的数据，让同学们能够更快的去学习软件知识，也会利用自己的逆向思维去解决问题，通过这样的过程，让同学们能够在软件用户端去感受软件的作用，既而提出软件维护的方法，不断完善软件的创新和实用性。

4.完善考核方式，促进全面发展

软件工程的学习并不是对同学们的学习成果进行考核，也是对老师教学成果的检验，只有完善考核的方式，才能发现同学们身上存在的不足之处，既而促进他们全面发展。软件工程的考核并不是传统的笔试考核，它更多的是重视同学们的实践过程，通过同学们自身对项目的完成情况来进行详细的评价，培养他们对任务的积极态度，锻炼他们各方面的能力。此外，软件工程学习还是需要规范文档的要求，同学们也需要进行相应的实验报告，并且进行公开的答辩，导师在给出意见的时候，需要从同学们对产品的创新和应用上的了解来评价，并把他们的成绩作为实践成绩，用这种答辩的方式来纠正他们身上的不足之处，帮助他们更好的去改进。

结语

总而言之，在校企联动平台的软件工程实践教学中，老师需要对同学们的实际情况做出正确的评价，而企业也可以通过这个平台来选择一些优秀的人才。此外，软件工程学习能够帮助同学们奠定夯实的基础，调动他们的积极主动性，但只有不断的进行实践改革，才能提升教学的效果，让同学们的实践能力也不断提升。

参考文献

[1]卢盛荣.试论基于校企联动平台的软件工程实践教学改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（22）：220-222.

[2]梁宝华，郑尚志，邢慧芬.基于校企联动平台的软件工程实践教学改革与创新[J].巢湖学院学报，2016，18（06）：106-110.

作者简介

张杰（1982.09-），女，苗族，湖南张家界人，硕士，讲师，主要研究方向：软件工程。

边文钰（1982.03-），女，汉族，山东人，硕士，讲师，主要研究方向：知识管理、高等教育教学研究。