中职就业班英语课堂教学问题及解决策略

王晓慧

摘 要：在我国，中等职业教育教学主要是为了培养基层操作性和实用性人才，因而如何使中职学生更好地掌握英语这门语言，使英语成为中职学生未来职业生涯中的一个重要的辅助手段，是中职英语课堂教学的主要目标。

关键词：中职学校 英语 课堂问题 就业班 策略

在我国，中等职业教育教学主要是为了培养基层操作性和实用性人才，因而如何使中职学生更好地掌握英语这门语言，使英语成为中职学生未来职业生涯中的一个重要的辅助手段，是中职英语课堂教学的主要目标。

一、中职就业班英语课堂教学中存在的问题

1.學生来源多样化，英语基础参差不齐

中职学校的生源大部分是无法升入高中或初中没有毕业的孩子，他们为了学得一技之长才选择进入中职学校学习。这些学生大部分英语基础很差，个别的学生甚至不知道二十六个字母的正确书写方法；少数学生能够流利地朗读课文，并进行简单的日常会话。由于基础较差，对英语学习不感兴趣，他们对英语课由听不懂到听不进去，也就导致了对英语学习产生厌学和反感情绪，从而造成了英语教学的困难。

2.教师教学理念落后，教学手段陈旧

教师的教学理念是教师在特定的历史背景条件下形成的关于课堂教学活动的相对稳定的主观映像。目前，中职英语教师仍采取填鸭式教学方法，而这种传统被动式的灌输教学法抹杀了学生学习英语的兴趣。尤其是满堂灌和照本宣科，忽视了学生能力的培养；在教学活动中学生参与的机会很少，没有时间去思考，只能毫无选择地接受老师教授的一切。这无疑严重影响了学生对英语的学习兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中。

3.学生没有掌握学习方法，不会学习

英语学习方法障碍是指学生没有形成良好的建构知识的方法和学习习惯，导致学习效率低，学习质量差。在教学实践中，教师往往偏重于自己的"教"而忽视学生的"学"。而要学好英语，必须要有正确的学习方法。不少学生由于没有掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必须重视这个问题，帮助学生掌握正确的学习方法。这对教学质量的提高有着积极的意义。

4.就业班和升学班英语教材统一，缺乏实用性

中职学校各专业班之间的英语基础差距大，加上学生的学习目标迥异，有的希望凭一技之长就业；有的希望通过对口升学升入大学继续深造。现在各专业的学生对英语课兴趣淡薄甚至排斥，但是对与自己专业息息相关的英语内容却兴趣很浓；然而现有教材课程内容单一，束缚了学生思维的发散和创新，不利于学生的后续发展。最关键的一点是教材内容几乎没有涉及各专业内容，教材专业性的欠缺又制约着学生文化素质和专业素质的融合发展。这就使衔接阶段的学生对英语学习深感不适，教师的教学也无章可循，学生的厌学情绪日益增长。

二、中职英语教学改进的策略

（1）制定适合学生学习基础的教学目标

中职学生学习目标意识的培养是一项长期的而反复的工作。因此，教师要做好充分的思想准备，允许学生的反复和反弹，只有找出其缺失学习目标意识的症结，才能“对症下药”，让他们重构目标。在教学工作中，教师需要帮助学生制定切实可行的学习目标，并进行跟踪管理。在制定的过程中，师生可以遵循“目标分解法”，先帮助学生制定一个大目标，然后把这个大目标分解成一个一个小目标。当然，这些小目标要根据学生的实际情况来设定，应该是他们“蹦一蹦”就能达到的目标，这样就可以避免学生无目的、无方向的去学习。例如英语教学目标就可以从强化、巩固音标和简单的单词拼写等基础知识开始。

（2）改变传统的教学理念，运用信息技术手段

中职教师应该以现代化教育教学理论为指导，树立以“学生为中心，在做中学”的英语教学理念。而且随着信息技术的发展使现代教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学方式，微课、翻转课堂等教学手段也被运用到课堂教学中。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼，促进了学生思维能力的发展。并且，现代信息技术在中职英语教学中的运用，为教学的课前、课中、课后等环节提供有声有色、图文并茂的教学资源，提供了形式多样的学习途径。

（3）探索适合中职学生学习的方法

学习方法问题，在某种意义上讲就是思维方法问题。因此学法指导要以训练思维、发展能力为主线，培养学生自主学习能力、合作学习能力、发现和解决问题的能力。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”中职英语课堂教学，更应注重“授渔”和“诱渔”，注重引导学生找到适合自己的方法去学习。中职英语教学实际操作过程中存在着目的语言训练（是指真正意义上的语言运用能力的训练，即运用语言进行听、说、读、写的技能训练）量不够，特别是“有效”语言输人量严重不足的现象。教师不能及时的给学生去创设生动化和多样化的训练，使学生的思维处于静止状态，教学中缺少“信息沟”或“思维障碍”，更谈不上吸引学生积极主动地参与训练，进而有效地培养学生的听说读写的能力了。

（4）编写适合中职就业班学生学习能力的英语校本教材

教材是实现教学目标的重要工具，一个好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。中职英语教师应根据社会对所教专业学生英语运用能力的实际需求，有选择性地使用英语教材，强化学生的英语职业技能；从而使职业能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识可以满足职业岗位的需求。并且中职英语教材的选择应当考虑不同专业的特色和岗位的特点，应从中等职业教育职业性出发，为其精确定位，紧密围绕行业和企业对外语技能的要求，强化就业导向和能力本位，强调应用性；与学生英语基础相衔接，增加对提升学生综合运用能力有益的内容，如英语招聘广告、简历和求职信等。另外，教材改革在中职英语教学中起着举足轻重的作用，没有实用的教材，英语课堂教学就无法保证学生学好英语课程和教学实践的顺利进行。因此，改革英语基础课使其与专业基础课更好的结合已经刻不容缓。

总之，职业教育中的英语教学应该以就业为导向，在课程、教材、教法、教学手段、教学评价和师资培训等方面进一步深化改革，培养出适应我国社会主义市场经济需求的英语专业人才，这是我们中职英语教学人员必须探讨的问题。