中职汽修专业项目式教学课程改革的探索与实践

和林军

摘 要：中职教育主要是为社会培养一线的职业技能型人才，随着中职教育改革，很多新的教学方法被应用到实际教学中，如任务驱动法、项目教学法等，能够顺利实现中职教育的一体化。但是由于中职学校的条件以及学生基础等存在差异，因此在教学中也呈现出一定的问题。本文就中职汽修专业的项目式教学进行分析研究，更好的提高中职汽修专业教学质量。

关键词：中职 汽修专业 项目式教学 课程改革 实践

中职汽修专业学生毕业之后一般是进行汽车维修检测的工作，因此学生学习效果以及操作能力对于其今后发展是有重要影响的。所以中职汽修专业教学需要注重学生专业技术能力以及动手操作水平的提升。项目是教学方法中具有任务驱动、探究教学法的优势，通过教师指导，学生可以独立的利用已有知识技能解决问题，学习到新的知识，并掌握新的技能。在汽修专业教学中应用项目式教学方法，能够很好的提高学生的学习兴趣，并强化学生的实践水平，满足社会对于汽修人才的需要。

一、中职汽修专业项目式教学法的意义

中职汽修专业课程中应用项目式教学法，在教学中，教师为学生创设情境，学生依据情境科学的对项目问题进行设计与探究，在团队合作下完善学习方案与计划，在项目合作中有助于强化学生的团队合作意识能力，让学生独立的思考和解决问题，使中职汽修专业教学中培养出的人才满足社会岗位需要，也使汽修专业学生有更多操作、实践的机会。通过实地实践能够使传统汽修专业教学的不足得到弥补，通过为学生展示具体形象的案例，从而对汽修课程的理论知识进行理解把握。开展项目式教学能够帮助学生更好的对汽修理论知识进行理解与把握，并且将理论与实践相结合，使汽修实践工作有科学的理论作为指导。项目教学法能够使传统单纯注重理论教学的模式被改变，尊重学生在课堂中的主体地位，很好的强化学生学习兴趣，对汽修专业知识技能有更好的掌握，满足社会对于实践复合型人才的需要。

二、中职汽修专业项目式教学改革策略

1.完善项目计划，明确项目操作流程

中职汽修专业知识教学之前，教师需要明确项目内容，并结合学生的实际情况对学生分组。不同小组学生结合项目任务对信息资料进行收集，并科学的讨论研究，完善项目计划，确定工作流程，获得教师的许可。中职院校学生的基础能力不强，在这一环节上有一定的难度，需要教师找到合适的项目方法。在中职汽修实训教学中，教师需要将项目教学与小组合作合作。为使学生科学制定工作计划，就必须要科学的划分小组，课前培训小组长。流程的制定要详细，涉及小组成员的具体分工、实训的目标、工具、设备、步骤以及方法规范等，加强各组间的交流，教师决定后最终确定计划。

2.科学评估项目，改进其中不足

学生展示项目成果之后，教师需要科学的评估学生的项目完成情况，并结合学生项目执行情况纠正存在的问题，明确不同小组的问题与优势，引导学生总结经验教训，提高学生项目学习的积极性，也能够帮助学生树立信心，在项目教学中获得好的进步，评价学生小组项目任务时，要提高学生自主性评价的重视程度，涉及自评、他评、小组评价等，同时将过程性评价与阶段性评价相结合。在项目实施过程中，需要开展多环节的反馈，使学生在操作中的问题得到妥善的处理，并对项目操作中的不足进行改进与优化。

3.优化教学方法，提高教学效果

在项目式教学中，教师需要转变传统课堂上自身的主体地位，科学的指导学生，将学生放在主体位置，以项目为主线，科学的开展项目式教学。在项目教学中，教师需要从讲台上融入到学生中，积极与学生沟通交流。教师不能只将自己的知识灌输给学生，需要努力成长为学生的顾问与指导。

选择项目时需要满足企业需要，汽修专业本是有很强应用性和操作性的，汽修专业毕业生的要求也比较高，所以在开展项目式教学时需要积极与企业联系，使学生的学习更具实用性和针对性。对于项目，可以由两名教师负责，一名学校教师，一名教师从企业中来，结合培养目标、设备、场地等开发校本课程，明确实验实习项目，完善课件，通过任务驱动、項目式教学方法，使学生进行理论实践一体化教学。通过这种方法将课堂与企业相结合，课程与设备相适应、真实与虚拟统一，更好的强化学生的实践能力，能够在毕业后尽快的适应岗位需要，提前做好就业准备工作。

与此同时，还需要科学的选择教具，保证学生能够快速的掌握技能，专业理论学习时，教师可以使用多媒体教具等现代化方法进行现场教学，将机构、系统结构、原理等真实的展示出来，一边讲解一边练习，做到教育、学习、实践相结合，同时将口、手、脑统一，顺利实现汽修教学效果。

此外使用多样化的方法考核学习的结果，在教育中，考试考核是重要的内容，要使传统单纯利用试卷评价学生学习和教师教学质量的情况得到改善，使考试的反馈与导向作用充分发挥出来。在教学实践中，需要将理论考核与实践技能考核相结合，单一技能与综合能力考核相统一，同时加强个别、群体考核，使用综合性的考核评价方法。

4.强化师资队伍，推动教学改革

在中职汽修专业项目教学中，项目式教学的效果会直接受到教师教学水平的影响，所以教师需要努力强化自身的专业理论技术知识，并强化实践操作技能，建立“双师”型教师队伍。教师需要熟练系统的掌握汽修专业知识，并有高级修理技能的水平，能够在教学中科学、规范化的指导学生操作。

结语

总之，在中职汽修教学中，项目式教学是极为重要的教学方法，并且获得了很好的应用效果，能够很好的提高学生的专业知识与实践技能，实现学生的综合性进步。未来中职汽修专业教学中，项目教学法将是主要的发展目标，并成为培养专业化汽修人才的重要手段，为社会输送更多优秀的汽修人才。

参考文献

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