新课改下初中语文教学中的情感教育研究

王明芬

摘 要：新课程改革在初中语文教学中的不断深入，推动了教育理念和教学方式的变革，情感教育在初中语文教学中所占的比重愈来愈大，人们更加重视对学生精神文明世界的情感建设。语文作为初中教学中的必修学科，包含着大量的优秀文章，其中蕴含着作者的情感精神和价值理念，增强初中语文的情感教学有利于帮助学生树立起积极向上的人生态度并提升学生的核心思想价值，促进学生的全面发展。笔者结合自身的实际教学经验，就新课程改革下初中语文教学中的情感教育进行探究，希望对今后的语文教学有所帮助。

關键词：新课改 初中语文 情感教育 具体应用

初中语文学科包含了大量的古今中外的优秀文章，其中蕴含着作者丰富的情感精神和价值理念，加强初中语文教学的情感教育有利于学生对语文知识的理解和学习，可以提升学生的精神文明和文学素养，并帮助学生形成正确的思想价值理念。可以说情感教育在陈总语文教学中的应用是新课程改革背景下的必然趋势。为此，作为初中语文教师的我们应当根据学生的学习理解能力高效合理的制定教学计划和方案，充分挖掘语文素材中的情感价值理念，创设良好的情感教育环境，从而提高初中语文课堂教学的质量。

一、情感教育对初中语文教学的重要作用

（一）情感教育的概述

情感教育是新课程标准中倡导的一种教学方式，指在教学过程中教师从心理学以及教育学的相关知识理论出发，按照特定的教学目的对学生展开教育活动，从而让学生获得情感、态度以及情绪方面的体验，在完成教学目标的同时实现学生情感方面的升华。而在初中语文教学中教师的情感教育主要体现在教师可以运用特定的教学方法与教学手段，将情感传递给学生，进而实现教学质量的提升。

（二）情感教育对语文教育的重要作用

首先，对学生进行情感教育有利于学生的全面发展，情感教育是一种结合了学生生理、心理等多种要素展开的语文教学，这对于身心正处于发展阶段的初中生而言可以充分的调动学生的主观因素，进而陶冶学生的志趣情操，形成积极健康的情感态度。其次，情感教育是初中教育改革的客观要求，在新课程标准中明确的提出了，在教学过程中除了要传授学生知识，还要兼顾学生的思维与情感，尤其是初中生情绪极易波动，自尊心极强，因此在语文这门具有工具性和人文性结合的学科之中，引导学生情感发展，是语文教学的意义所在。

二、新课改背景下情感教育在初中语文教学的中具体应用

（一）通过微课教学方式，做好课前导入

受到年龄和心理因素的限制，初中生很难在语文课堂的学习过程中一直保持注意力的高度集中，加之学生缺乏自主学习的积极性，课前预习的效果十分不理想，对此，教师可以通过微课教学方式做好课前预习准备工作。在网络信息化时代的今天，智能手机、电子平板和笔记本电脑全面普及，教师可以将微课教学视频上传到网上信息平台，便于学生自行下载观看学习，从而掌握接下来的课堂动向，构建出语文学习的知识体系。例如：在课文《济南的冬天》的学习过程中，教师可以将作者老舍的相关资料和简介录入视频中，其次播放一段关于济南的冬天的视频影像资料，是一篇重点描写了济南冬天“温晴”的特点景色的散文。

（二）播放影视教学资料，营造出良好的情感学习氛围

不同于其他学科的知识，语文知识过于复杂抽象且晦涩难懂，理解和掌握的学习难度较大，限制了语文课堂学习效率和质量的提升。鉴于此教师可以通过多媒体教学方式营造出良好的语文学习情境，激发学生对语文知识的探究学习兴趣。例如：在课文《出师表》的教学过程中，教师可以为学生播放《三国演义》的相关影视片段，将诸葛亮“报先帝，忠陛下”的对汉室的忠诚真实的表现出来，激发学生的想象力和思维理解能力，加深学生对文章的深层理解，体会其中的鞠躬尽瘁死而后已的情感精神，并为学生简述原著中诸葛亮六出祁山北伐中原，最终病逝五丈原的事迹，增强学生对三国时期历史知识的探究学习兴趣，进而提升自身的文学素养。

（三）充分挖掘素材中的情感教学精神，发挥语文教材的教育作用

在学习《观沧海》这首诗歌时，教师就可以为学生描绘一个这样美好的画境，在经历了一场大战之后，诗人登上碣石，眺望远处茫茫的大海，大海是如此的浩瀚，竟能将山岛包围，而在看四周百草丛生、树木丰茂，树木风吹的声音似乎与大海相称，连月亮与太阳似乎都是在海上升起，这是何等的震撼，何等的灿烂，而我也实在是庆幸，能够看到此等美景，去抒发我的志向。

当教师运用这样的语言去为学生描述这幅诗歌画面时，学生就会通过联想与诗人产生共鸣，这时学生的情绪就会被带动，从而体会这种远大的抱负与开阔的胸襟，明白曹操作为一代枭雄，能够在乱世之中，号令一方诸侯必定有其独特的智慧之处，这就是学生情感思想的一种升华。除此之外，为了能够进一步调动学生的情感，教师还可以采用情感朗读的方式，让学生把握朗读中的语调、节奏与情绪，从而用一种感性与平移的方式，让学生走入情感以及情景之中，这就是对学生进行情感教育的一种绝佳方式。

（四）开展拓展性阅读，丰富学生的语文学习内容

语文学习是一个漫长的积累过程，学生的学习并不仅限于教材以及课程之中，可以说生活之中皆有语文，能够引导学生走出课堂，在更广阔的语文天地中去进行语文学习，可以丰富学生的情感体验，实现内在的情感升华。随着学生阅读量的逐渐增大，单单依靠语文教材已不能满足学生的阅读素材积累，这就需要学生拓宽阅读范围，增加课外阅读量，在日常生活中加大对文学刊物的阅读和网上文学素材的浏览。例如：在语文自习课上，将订阅的语文报纸刊物发给学生，以此来增强学生的阅读写作能力和素材的积累。

结语

综上言之，在初中语文教学中对学生进行情感教育，不仅是出于对教学改革的一种倡导，同时也是提升学生的语文领悟能力，培养学生高尚文学情操的本质方式，有利于学生的健康成长，因此在今后的初中语文教学过程中，教师应该加大情感教育在中学语文教学中的运用。

参考文献

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