初中语文叙事性散文教学中如何抓住情感进行有效课堂教学

陈建

【摘要】 在初中语文教学中，初中语文散文学习在初中生的语文学习中占有重要地位，其中叙事性散文所占的比例很大。学习散文不但能积累初中生的语文知识底蕴，而且能增加初中生的理解和应用能力，本文从初中语文叙事性散文学习与教学的问题、方式、方法等几个方面入手，就这一课题作以深入探究，为初中语文教学提供有价值的建议，为初中叙事性散文教学如何结合情感在初中语文教学中的应用铺平道路。

【关键词】 叙事性散文 情感 方式方法 课堂教学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-121-01

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一、初中叙事性散文教学中情感教学存在的问题

初中语文教学中叙事性散文情感教学存在的问题主要有：初中语文知识与情感教学结合不紧密、初中语文教师情感教学过于生硬两方面。

1. 初中语文知识与情感教学结合不紧密

情感教学并不是脱离语文散文学习以外的知识，而是学生在学习我国国学文化时能够切身体会的东西，也是学生在学习散文时应当学习的人生道理。许多初中语文教师也很重视学生的情感教育问题，但却没有将情感与散文教育结合起来，把情感分离于散文教学之外。 这样的做法已经严重脱离了情感教学的初衷，偏离了初中语文叙事性散文教学中情感教育这一初衷。

2. 初中语文教师情感教学过于生硬

在初中语文叙事性散文教学中，不仅存在情感教育脱离叙事性散文教学这一问题，还存在着部分教师在对学生进行情感教育时过于生硬，达不到应有的效果。一些教师在叙事性散文教学中，还是以传授知识点为主，在涉及一些情感方面的教学时，只是生硬的告诉学生对与错，这会导致学生失去自己的判断力，这就是初中语文教学中情感教育过于生硬带来的后果，导致了学生在接受情感教育时囫囵吞枣，极为严重偏离了情感教育的轨道。

二、叙事性散文教学抓住情感教育的有效策略

1. 提升散文教学地位，提高重视程度

在初中语文散文教学中，常常出现忽视情感方面的引导的情况。老师在教学中，经常跳过学习一些经典的读写篇目，给学生留下不是考试篇目就不重视的心理。这么做完全失去了散文教学的意义，因散文教学无矩可循，教师在散文教学中往往无从计施，所以在常规教学中应提高散文教学在学生心目中的意义，令学生对散文学习重视起来，特别是对叙事性散文更加重视。

2. 预学、延学、复学三环节环环相扣

在初中语文教学中，叙事性散文情感教育是学生学习、理解的难点，研究叙事性散文教学中怎样挖掘情感有利于初中语文教师在课堂上创新教学模式，有利于学生对于语文学习的有效预习，更有利于学生对于语文学习的重点复习，有利于学生情感的培养。例如：学生在学习课文前，教师就要积极的去引导、预设，这样一来，学生能够积极的去思考，不仅能够加深印象，更能够让学生在学习故事时能够获得自信，并能够自主解答问题，能够增强阅读课文的学习感受，更能够提高对于语文学习的兴趣。教师在叙事性散文情感教学要有效抓住重、难点，深入浅出分析文章，在事件分析中抓住文章的情感，更好地理解文章。更加有利于语文知识点的复习。可以这样说，叙事性散文情感教学给学生的语文学习打下了良好的基础，让初中语文学习形成体系，确保语文学习中预学、延学、复学三环节环环相扣，让学生学习语文能够形成良好的学习习惯，保证了学生在初中阶段的语文学习效果。

3. 教学方式方法多样、课堂气氛活跃有趣

语文教学如果一味灌输，那么就会枯燥无味。只是教学方式方法多样，这样才可以使语文课堂既有味又有效。实践叙事性散文情感教育意味着在语文课堂中以灵活的方式，让学生参与学习，通过亲力亲为，直观感受，更好地理解课程内容。不同的课程应采用不同的方式方法，达到课堂的时效性、趣味性，有效地提高学生学习叙事性散文的积极性。结合本人多年的教学实际，归纳了叙事性散文教学如何挖掘情感的一些方法，以资共勉：

（1）把握文章，抓關键词。如《藤野先生》一课，紧紧抓住37段中的“伟大”一词，引导学生把握鲁迅先生尊师、爱国的情感，从而更好地理解文中的事件。

（2）改编室内舞台剧，把握文章情感。如《爸爸的花儿落了》一课，我先让学生把“爸爸先打我，然后给我送夹袄”这一情节改编成室内舞台剧，通过学生的表演，让学生理解文中爸爸对“我”的爱。

（3）画人物肖像，把握文章情感。

4. 培养散文教学习惯，增强自读能力

散文教学应以自读为准，而自读能力正是现代初中生所缺少的。增强学生的自读能力，一方面应养成学生勤于动脑的习惯，现代的初中生大都养成了衣来伸手，饭来张口的恶习。在散文教学中遇到无法理解的问题，总是依靠于网上的标准答案。须知，名著如同人生，每个人品来的味道都是不同的，指望他人的观点看法如何能养成良好的自读习惯呢？所以，勤于动脑是增强自读能力的关键。另一方面，应培养学生有目的的散文教学，即取其精华去其糟粕。在散文教学中学习自己需要的知识，那些无关轻重的内容一带即过便可，在无用的内容上浪费太多的时间无疑是愚蠢的。

总结

可以预见，在未来的初中语文教学中，散文学习必将还会发挥出更多、更积极、更加重要的作用，这就需要广大初中语文教育工作者、相关的专家和学者都能站在学术和教学的双重角度上，进一步完善教学机制，推动语文散文学习与写作，使语文教学更加科学、更加规范、更加有效，打造生动有趣课堂，提高学习成绩，培养真知灼见的人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]如何有效进行初中语文散文学习与散文学习；应届生求职网；2012.05.09.

[2]李银雁；初中语文散文学习与散文学习策略初探；中华语文网；语文教学通讯.初中刊；2009.4B.