浅谈如何激发山区学生学习思想品德的兴趣

陆鸾英

【摘要】 提高学生学习兴趣是优化思想品德课课堂教学的关键所在。兴趣就是最好的老师，关注学生的个体差异和不同需要，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的学习欲望和进取精神，加强课堂教学的趣味性，激发学习兴趣，使学生爱上思想品德课堂。

【关键词】 山区 思想品德 激发兴趣

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-044-01

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近年来，由于思想品德科在中考赋分比例的下调，在家长和学生心目中的地位逐步下降，在部分学校也成为教师课时不足的补充科目，这从侧面上说明了思想品德学科的尴尬境地，也在一定程度上影响了学生对该学科的学习兴趣和积极性。而兴趣是人的活动的强有力的动力，它能激励学生战胜困难、刻苦学习知识，促进能力和情感的发展。所以，要让思想品德学科在语文、数学等大学科中摆脱“夹缝生存”的窘境，提高课堂教学效果，最重要的是提高学生的学习兴趣。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我教学实践中的点滴体会。

一、导入激趣

俗话说得好，“良好的开端是成功的一半。”开课、导入环节，对一节课的成败有着举足轻重的作用，有效的开课是课堂成功的基础。我们思想品德学科的优点就是，我们可以选择多种有效的方式导入，比如：（1）精美图片导入法。爱美之心人皆有之，精美的图片能迅速地吸引学生的眼球，在教学《多民族的大家庭》这一内容时，我特意搜集了一些我们少数民族自治县具有民族特色的图片，比如苗族精美的服饰，气势恢宏的芦笙踩堂舞等，学生兴趣马上就上来了，结果整节课都是在轻松活跃的氛围中开展的。（2）故事导入法。故事，谁都爱听，最容易引起学生的兴趣，给学生以启迪，并能开阔视野、增长知识。例如，在教學《传承民族精神》这一课时，我给学生讲了开国总理周恩来“为中华之崛起而读书”的故事，讲了放弃美国优越条件，历尽千辛万苦回国效力的伟大科学家钱学森的故事，而后引导学生思考：“从周总理、钱学森的身上你感受到了怎样的民族精神？”进而导入本节课学习内容“传承民族精神”。（3）身边素材导入法。用本地新闻事件或本校的时事导入，激发学生兴趣，提高学生学习的主动性和自觉性。例如，在教学《尊重生命健康权》这一课时，刚好我校发生了一起打架事件，我导课时讲了这事件，之后引导学生思考“打架的危害”，新课内容“尊重生命健康权”自然而然地呈现出来了。当然，课堂导入的方法还有很多，不管运用什么方式方法，在具体实施的过程中，应做到：导语的内容必须与新课的知识点紧密结合；导语既要短小精练，又要独特新颖。

二、充分运用多媒体，激发兴趣

少数民族地区初中学生的思维特点还是比较直观的，这主要是学生平时课外阅读量太少，再加上生活阅历少，他们对抽象知识的接受能力特别有限。因此，我们在教学比较抽象的国情知识内容时，如果照本宣科，我们的学生可能很多人都昏昏欲睡了，而如果能充分利用多媒体的直观、形象、信息容量大等优势来组织教学，效果会截然不同。我在教学《发展中的社会主义》这一课时，通过多媒体播放我国经济、文化、科技、体育、教育、人民日常生活中的吃、穿、住、行等等方面的进步与发展的例子，使学生真切地体会到我国社会主义各项事业正在迅速发展，能够比较直观的理解“社会主义在中国显示出了强大的生命力。”“改革开放以来，特别是进入新世纪以后，我国取得了巨大的成就”等这些抽象的知识点。

三、设计丰富的活动环节，激发兴趣

初中学生的注意力虽然有了一定的发展，但是注意力集中的时间还比较短，基于这样的实情，作为教师，我们可以采取多样的活动形式引导学生参与到课堂教学中来，提起他们的兴趣。其实学生挺喜欢有机会表现自己，给他们一个表演的舞台，他们很乐意。在讲到“56个民族都有自己的特色”这个知识点时，我的做法是，让学生上台表演自己民族独具特色的风俗习惯，让学生用自己的民族语言说：“你好，见到你很高兴”等语句，这成功地吸引起所有学生的注意力，课堂氛围热烈而和谐。

四、充分运用生活中的素材，激发兴趣

新课标倡导老师要充分挖掘我们现实生活中的资源、特别是来自学生身边的事件，创设教学情境，组织教学活动。我们都清楚，人们对于自己身边发生的事例和生活中的热点新闻事件总是很感兴趣，而且记忆深刻。何况是初中生，这样一个喜欢新鲜事物的年龄。因此，在思想品德课的教学过程中，我们可以尽量地围绕学生的热门话题展开教学。我在教学《我们也有隐私权》这课内容时，选择运用狗仔队“跟踪、偷拍名人”这些新闻事件和我们身边的“父母偷看子女日记”这样的例子来组织教学，教育了学生既要学会保护自己的隐私，又要遵守法律，尊重他人的隐私权，而且还让学生切身体会到生活中处处有法律。这样，既提高了学生的兴趣，又达到了多维教育的目的。这就要求教师在平时的学习生活中，多多关注社会新闻，提高捕捉信息的能力，了解学生的兴趣所在，从现实生活的实例中挑选具有代表性的事例来组织教学，有效激发学生的学习兴趣，使教学效果达到事半功倍的作用。

总之，在思想品德课教学中激发学生学习兴趣的方法很多，我们要不断探索课堂教学方法，认真钻研教材，根据地方特点，学生特点，采取灵活多变的教法，激起学生学习兴趣，努力向优化思想品德课堂这一目标迈进，使我们民族地区的思想品德课堂教学迈上一个新台阶。