互联网+背景下农村学校英语教师专业成长路径探析

摘  要 随着“互联网+”时代的到来，广大农村学校英语教师又一次面临新的挑战和考验。要提高认识，改变观念，树立信心，抓住信息化时代提供的发展机遇，努力学习信息技术，不断提高信息技术应用能力，加快自身专业化成长，做一名符合时代要求的英语教师。

关键词 互联网+;英语教师;信息技术;网络课程;一师一优课;三通两平台

中图分类号：G623.31    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）21-0026-03

1 前言

永昌县水源镇西沟小学地处西北一个偏远农村，较差的地理位置和条件，使学校的英语教师常常发出一种滞后于时代发展、落后于教育信息化要求的十分无奈的感慨。随着科技的发达，信息技术的发展突飞猛进，社会已进入高速发展时期，互联网与各行各业深度融合，正在深刻改变人们的生活。对教育而言，这不仅是机遇，更带来更多的挑战，教育工作者应当积极思考“互联网+”时代对于自身专业成长所带来的影响。“互联网+”时代的英语教师应该如何利用信息技术加快自身专业化成长步伐？笔者就此谈谈自己的认识。

2 提高认识，改变落后观念

当今社会是信息时代，社会的发展日新月异，一线的英语教师再不能以自己的经验沾沾自喜，或者以自己的教龄作为资本，社会需要与时俱进的教师。在信息时代，网络为教师搭建了平台，特别是英语教师，可以通过网络不断地更新知识，与时代接轨。

尽管我国第一个教育信息化规划《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》于2012年发布，但一些处在偏远地区的教师在这一规划出台后的几年时间里都没有学习到规划的内容，这样的文件到不了很多普通教师的手里，相关培训仅仅是少之又少的几个代表参加。《2018年永昌县教育信息化应用方案》指出，2014年以来，永昌县教育信息化基础装备条件得到极大改善，但部分硬件和功能室没有得到充分利用，信息化与课堂教学模式改革融合度不够，信息化还没有成为教师生活和教学的一部分。

近两年随着“互联网+”工程的推进，网络进入每一个办公室，进入每一个教师的日常生活。在这样的环境中，教师可以第一时间学习国家的教育方针政策，学习先进的教育技术，如“三通两平台”“一师一优课”等教育平台进入教育教学。网络中无限的信息资源不受时空限制，教师可以在任何时间接受最新的教育理念，提高自身认识，提升专业技术水平。网络将成为教师知识的主要来源窗口，网络资源成为教师最好的参考书。数量极大的网络电子文本资源，异彩纷呈的教学案例、教学课件、教学素材等教学内容，方便优秀的电子书籍，专业实用的教育专题网站与网络课程等，不仅让教师知识的更新更快，而且始终使教学保持开放的新鲜感。教师只有在吸纳优质网络资源的前提下，扩大视野，实时反思，才能真正拥有这些资源，为我所用，服务学生，提高教育教学水平，保证教育教学质量。

3 努力学习交流，提高信息技术知识水平

加强学习  学无止境，知识在不断更新，仅仅靠上大学、上师范所学习的知识来教学，会渐渐跟不上时代的发展要求。随着新课改的实施，教师已经不是以前“传道、授业、解惑”的主体，学生才是学习的主体。所以有人说：要教给学生一碗水，教师要有源源不断的水。那源源不断的水从何而来？只有通过不断地学习。网络是不受限制的最好的教育基地，人人都可以进入，汲取自己需要的东西。

教师利用网络教育視频、教育专家专场报告改变自己的认识，促进自身专业知识水平的提高是最好不过的。特别是农村英语教师，走出去的机会少，社会接触面比较窄，而英语教学现在必须要做到知识面广、时效性强、生活化等。如“一师一优课”平台中是经过全国专家评选出的优课案例，可以学习到全国的优师、名师的授课视频。英语教师可以从网络上下载海量的知识拓展知识面，把握时事，了解体验生活已达到的新时代。

加强交流  交流可以促进人的成长，“近朱者赤，近墨者黑”。交流的人境界不同，认识就不同。作为英语教师，通过网络，利用QQ、微信、微博等多种途径可以与大师交流，从而提高认识，而这些交流受时间、空间限制小。教师可以和许多教育名家通过博客、微博等进行交流，观看他们的专场报告会，以前认为遥不可及的事情，因为网络技术已经变得轻而易举。

利用网络增强英语教师的信心  任何人都希望得到别人的肯定，实现自身价值的最大化，而英语教师的一些作品如果出现在杂志、报纸等，无疑是对他的肯定，从而使其变得更加自信。但报纸和杂志受邮递、数量的限制，提供的平台比较有限，而网络中的博客、微博、QQ空间等为教师提供了更多的展示自己的机会，促进其增强自信。

4 通过实践提升信息技术教学应用能力

提升获取信息资源的能力  传统的教学手段是以书本为载体，以教师为中心，教师凭借一本教材、一本教学参考书就能进行教学活动，完成目标任务;学生对知识的获取完全依赖于教师，教师的传授和点拨成为学生接受知识的主要途径。而网络的普及使得学生获取知识信息的途径多元化，知识的更新可以说是日新月异。每个教师都有自己的信息渠道，获得的知识量也是不可胜数。要让英语课堂有吸引力，必须要有比较全面的资源，网络就成为英语教师获取资源的一个重要途径。教师要合理运用网络沟通平台，取各家之长，补己之短，为自己所用，树立终身学习的意识，这是对每个人的必然要求。

网络资源丰富多彩，教师可以根据自己的需要有选择地下载。教师虽是教学资源的使用者，但不可能专门也没有时间去制作所有的课件等资源，而是可以从网络上下载相关课件，再根据自己的需要进行完善，以供课堂教学使用。这样可以集百家之长，合成包含自己优秀认识的课件。这种拿来主义从另一个侧面也是教师间接交流的一种形式。资源不受时间、空间限制，有视频、动画、音乐、图片、文字等多种形式，为满足英语教学的不同需求做好准备，同时为教师大量查阅资料进行备课节约了时间。资源丰富了，教师上课也就能做到得心应手。如英语课文对话轻轻一点，标准的对话就能供教师教学所用。

提高信息化教学能力

1）掌握信息技术。英语课堂要营造氛围，学生才能全身心投入。在传统的教学中，教师往往描述得口干舌燥，但效果并不一定理想。与传统教学不同，网络环境下营造课堂氛围，通过下载音乐、视频、图片、动画、文档等，可以很快实现。声音、视频等负载信息的形式具有刺激性，用这些信息直接刺激学生，其听觉和视觉所感触到的新鲜感会激发思维，促使学生积极、愉悦地感知负载内容，从而有效调动观察力和想象力，加深学习印象，提高学习效率。像这样具有刺激性的网络资源，均可以在课堂教学中恰切使用，以增强教学的趣味性。

如英语听力课上，为调动学生的学习积极性，可以搜索下载英语排行榜中的经典歌曲作为英语听力材料，让学生在学习英文歌曲中提高听力。一般而言，学生都比较喜欢音乐，通过英语歌曲的学习来提高英语听力，在这样一种没有压力、轻松愉快的环境中，学生对英语听力的自觉提升就有了一种乐趣。而且很多语法现象、知识点都蕴含在歌词中，学生通过学习英文歌曲会主动去把握这些现象，学习相关知识。

2）改进教学方式。在英语课堂中出现重难点，往往会影响整个教学。运用传统的教学手段，教师需要认真描述，让学生阅读、想象，绞尽脑汁地思考，但效果不一定好。而借助网络下载的图片、动画、视频等，能够使抽象的问题形象化，化难为易，轻松解决课堂重难点。

英语教学不仅是让学生学到知识，更重要的是能从内容中感悟到什么，做到举一反三，也就是英语的课堂延伸。利用网络资源进行英语教学，可以给学生提供一个全方位学习英语的交互环境，可以为学生寻找学习的语言环境，让学生有一种身临其境的感觉。网络技术在课堂中的使用，使课堂延伸的范围广、情感深、信息新。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一堂英语课，要让学生动起来，必须要学生感兴趣，多媒体的使用可以使课堂达到声情并茂、情景交融的效果。

3）抓好英语阅读教学。除要求学生学习教材之外，英语新课程标准明确了英语课外阅读量，给学生的阅读提出更高的要求。对于很多农村学生来说，一缺乏英语课外读物，二没有英语阅读的环境。为此，英语教学就留下大量的课外阅读的空白。

鲁子问博士提出“课堂阅读教学活动与课外阅读互动”的课外阅读新思路，这在我国当前的英语教学环境中是非常有意义的、值得探索的新思路。互联网大数据的丰富运用，带来大量贴近生活、贴近时代、题材广泛的适合学生的英语阅读材料，学生可以充分阅读这些网上的英文电子读物。网络英语阅读是对课本内容学习的一种补充，对课堂教学更是一种补充。

网络英语阅读除具有即时性、时代性、实用性及可选择性的特点外，还具有趣味性、共享性以及跨时空、价格低廉、快速方便等优点。学生可通过点击不同的网站进行网络英语阅读，阅读时根据自己的兴趣爱好进行选择，也可以根据自己的实际水平选择阅读文本。通过自主性很强的英语网络阅读，学生在很短的时间内就可以浏览不同的英语材料，时间一长，不仅能够提高英语阅读速度和知识水平，而且能够借助网络字典等搜索工具扩大自己的阅读视野，提升自己的阅读能力，从而有效提高英语阅读能力，增加阅读量[1]。

4）充分调动学生的学习主动性。传统的教学只注重教师的讲、学生的学，学生只能被动地接受，即使有些农村学校努力推行新课程改革，发挥学生主观能动性，让学生主动讨论问题，但“巧妇难为无米之炊”，学生了解知识的途径只有课堂、课外读物，汲取知识的途径单一，探究出新知识的可能性很小。而运用网络技术可以把一些枯燥的内容变得可听、可感，能调动学生的视觉、听觉等感官来获取知识，效率自然提高[2]。

5 结语

总之，在“互联网+”时代，网络技术快速发展，农村学校英语教学应与时俱进，英语教师要加快自身专业成长，提高素质，更好地服务于教育教学，优化英语课堂，提高英语教学质量。

参考文献

[1]肖晓花.浅析如何利用网络信息技术优化初中英語听说教学[J].中外交流，2015（31）.

[2]李永田.巧妙利用网络技术 优化英语课堂教学[J].海外英语，2015（12）：54-55.作者：王之超，永昌县水源镇西沟小学，研究方向为教师专业成长（737206）。