打造高效数学课堂 培养学生自主学习能力

高丽 陈姿含

摘 要：自主学习对于学生而言不仅是一种能力，更是一种高效的学习方法。自主学习能力强的学生自我控制力也比较强，他们对未知的知识有好奇心和探索欲望，能够发挥自己的主观能动性去汲取知识，这对提升教育教学的效率有重要意义。所以，如今的初中数学教师对学生自主学习能力非常看重，正在寻找有效地培养学生自主学习能力的教学方法。针对初中数学课堂教学中培养学生自主学习能力，进而提升课堂教学效率的策略进行分析。

关键词：初中数学；自主学习；教学效率

初中阶段接受的教育是我们人生中非常关键的转折点，刚刚步入初中的学生学习知识的难易程度、知识量等都要比小学阶段更严格。教师需要选择更有效的教学方法来引导学生尽快适应初中的学习节奏，而学生也需要尽早找到适合自己的学习方法，能够在老师的引导下找到学习方向。初中数学学科是师生公认的一门比较难学习的学科，数学学科中包含的大部分知识都是需要学生自己去研究、琢磨、理解的，需要学生通过自主学习而慢慢消化吸收的。因此初中数学教师在培养学生自主学习能力上要重点下功夫，让学生在数学难题面前不畏惧、不退缩。下面笔者就来谈谈如何在数学课堂教学中培养学生的自主学习能力。

一、给学生创造更多自主思考的机会

我国过去的教育思想把教师的地位放得过高，在课堂教学中教师是神圣不可侵犯的，教师给学生安排的学习任务和教学内容不容学生反驳，学生在数学课堂上基本只有听教师讲的份儿。这样的教育思想让师生之间的距离被拉大，学生在数学课堂上很难有发言的机会，学生的学习思路完全受老师控制，时间长了之后学生甚至会对老师产生依赖心理，没有老师的解题思路自己就不会解数学题目，这对学生自主学习非常不利。

为了培养学生自主学习能力，数学教师必须做出改变，从学生的真正需求的角度去安排数学课堂教学内容，选择合适的教学方法。给学生创造更多自主思考的机会是教师为培养学生自主学习能力需要做的一项改变，学生的自主思考能够让他们逐渐养成爱动脑筋的好习惯，自主思考也是他们自主探究的开端，教师在学生自主思考过程中需要做的就是给予适当引导，在学生求助时给予适当帮助。为了引导学生自主思考，教师可以在数学课堂上设置更多教学问题。比如，当教师在给学生讲“轴对称现象”这个章节的知识时，可以向学生提出这样几个层层递进的问题：在黑板上这些图形中哪些是轴对称图形？你能找出几个轴对称图形的特征？尽量多地列举出我们生活中能够见到的轴对称图形。在学生思考这些问题的时候，教师可以根据学生的思维活跃程度适当提升一点问题的难度，加深学生对轴对称图形的理解，让学生回答完问题之后就对整个章节的知识点都梳理一遍。

二、改进教学方法，创设自主学习环境

良好的学习环境对学生自主学习有着不容忽视的作用，在压抑的学习环境中，学生的思维发展会受到限制，学习积极性会被打消，而在轻松的学习环境中，学生的想象空间得以释放，学习兴趣也可以被充分激发出来。所以数学教师应该重视课堂学习环境的创设，这需要通过改进教学方法来实现。在新课改之后，各种各样的教学方法层出不穷，教师在教学中正在积极地尝试运用不同的教学方法来提升教学效率，但在众多种类的教学方法面前，如何选择合适的教学方法来达到所需的教学效果是教师应该重点思考的问题。

数学教师想要在教学中给学生创设自主学习环境，可以尝试运用小组合作探究教学方法来开展课堂教学。这种教学模式的主要内容是让几个学生一起针对共同的问题进行探讨研究、合作互助，发挥大家的聪明才智给出解决问题的方案。虽然这种教学模式看似与自主学习不相关，但是小组中的每个成员都需要动用自己的脑筋去思考、分析、研究，最终把大家思考得出的结果进行甄别，给出比较完美的解答方案，这对于每个成员而言其实就是一次自主学习的过程。比如，当教师在给学生讲“概率”这个章节的内容时，可以在黑板上画出一个非常不规则的图形，把圖形中的一部分涂上颜色。之后把班级学生分成多个学习小组，让每个小组在规定的时间里讨论出如果向这个不规则图形扔粉笔，粉笔落到有颜色的部分的概率是多少？教师在学生讨论得差不多的时候，可以给学生一点提示：用画辅助线的方法尝试解决问题。这样能避免学生在课堂上有限的时间里走太多弯路或者没有思路。

综上所述，数学是一门逻辑性很强的学科，学习数学知识需要学生动脑思考，有丰富的想象力，愿意去钻研探究，这些都需要学生有自主学习能力作为支撑，所以自主学习能力的培养对于初中数学教学而言非常重要。数学教师要认识到课堂教学效率的提升与学生自主学习能力有密不可分的关联，从数学教学理念和教学方法等方面改变教学现状，针对学生的自主学习能力去设计更科学合理的教学方案，让初中数学课堂教学成为培养学生自主学习能力的摇篮。

参考文献：

[1]刘会兰.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2016（12）.

[2]钱祥.浅析初中数学课堂学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2016（9）.

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