巧用现代信息技术为语文课堂增光添彩

摘要：现代信息技术把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，以其新、奇、快等特色，全面优化教学过程，大大提高了课堂的教学效率。巧用信息技术可以极大地调动学生的学习积极性；巧用信息技术还可以变静为动，把呆板的内容变得生动，让抽象的内容变得具体，从而有效突破学习的难点；巧用信息技术还可以打破常规的课堂教学模式，突破时间的限制和空间的阻隔，创造出无限大的交流互动时空。

关键词：信息技术；激发兴趣；化难为易；互动学习

苏联教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”现代信息技术把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，以其新、奇、快等特色，以最佳的视听效果对学生的感官进行全面刺激，能够呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生的学习感悟提供强有力的支持。这样的教学手段在优化课堂教学结构的同时也大大拓宽了学生的知识面，为传统的语文教学锦上添花，使课堂教学效率得到极大提高。下面我就以个人的教学实践谈谈现代信息技术对小学语文教学的优化：

一、 巧用信息技术激发兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。它是刺激学习的最有利因素，能激发学生强烈的求知欲望。在现代的多媒体教学中图画、文字、声音共同发力，会对学生的听觉、视觉以及心理触觉产生全方位的综合刺激，极大地诱发了学生的学习积极性。比如在教学《小壁虎借尾巴》时，我抓住孩子们喜欢看动画片的特点，把动画引入课堂，通过播放没有声音的《小壁虎借尾巴》的动画，以当配音演员为“诱饵”，聘请同学们做配音演员，从而让孩子更好地体会小壁虎与小鱼、黄牛、燕子及壁虎妈妈之间的对话。为了给这个动画片配好音，孩子们争先恐后地识记对白，揣摩语气，读得津津有味。特别是让学生超越文本，续编故事，创造性地配音，孩子们放飞想象，一次比一次说得有新意。整堂课打破传统的讲读模式，通过读童话——给动画片配音——创造性地配音——编说童话，每一个环节都使学生处在高度的兴奋中，学得其乐融融。在传统的写字教学中，教师为了避免学生写错别字，一遍又一遍的示范讲解，不厌其烦地强调书写要点，这种方法一点趣味性都没有，学生容易厌烦。而多媒体课件可以利用声音、图片和影像等，把容易写错的地方生动有趣地示范清楚，避免了写字教学一遍遍范临的枯燥乏味。

二、 巧用信息技术化难为易

小学生的年龄尚小，有些内容比较抽象，仅通过文字来理解尚有一定的难度。此时如果借助图片、音乐或动画演示，可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，充分调动学生的感官，唤起学生的想象，激发学生的情感，让学生与作者、与文章产生共鸣，有效促进学生对文本的感悟。比如在教学《数星星的孩子》时，对于“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”这一天文知识，学生理解起来有难度。此时借助动画演示，让这一天文现象形象直观地呈现在孩子面前，穿越时空的限制，有效突破了难点。又如在教学生认识我们生活的环境时，学生对只有一个地球以及环境的有限概念模糊，于是我利用形象生动的电子地图演示让学生直观地认识浩瀚的宇宙中只有一个地球，而我们就是这样生活在地球上的一个角落，从而对我们赖以生存的环境及资源的有限概念有了更明確的认识。音乐也是理解课文的催化剂。俄国著名作家托尔斯泰讲过：“音乐的魔力足以使一个人对未能感觉的事有所感觉，对理解不了的事有所理解，使不可能的事变为可能。”教学《月光曲》就可巧妙运用音乐增进理解。这篇课文让学生感受《月光曲》美的意境是难点之一。根据学生已有的认知水平，仅靠一段文字描述，是无法深入领悟的。于是在实际教学时，我播放了《月光奏鸣曲》，让学生闭目想象。只见随着音乐节奏的轻快缓急，学生脸上的表情显得十分陶醉，在随后的交流中学生的美妙联想令人赞叹不已。是音乐将最微妙、最深刻的内容表现出来，在这里形式与内容完美地结合了，它比教师用华丽的辞藻堆砌起来的语言更加具有形象性和感染力，从而更好地帮助学生理解了作品的意境。

三、 巧用信息技术互动学习

现代信息技术之一网络教学平台，可以储存大量教学资源，让学生跳出课本的单一，开阔了读书的视野。特别是现在博客、论坛的使用，为学生创设了广阔而自由的学习环境，拓展了语文教学时空。在教学《我们能做点什么》调查周围环境信息的口语交际课中，我通过播客让学生观看一段声像丰富的水污染视频素材，真实的画面，有力的数据，加上铿锵有力的描述让学生对水污染的现状及其危害有了更全面的认识，对深化学生的环保意识起了很好的推动作用，同时准确丰富的介绍性语言为学生的介绍交流提供了很好的学习范本。基于学生收集的材料相对零碎，对环境污染的了解也不全面，我引导学生把收集的有关材料按类上传到班级博客上。学生可以利用课余时间在网络环境中继续交流评价，畅所欲言，打破了常规的课堂教学模式，突破时间的限制和空间的阻隔，让神奇的网络创造出无限大的交流时空。

现代信息技术为我们的语文教学注入了新的活力，它不仅具有极其丰富的表现力，而且可以提供强大的交互性，突破时间的限制和空间的阻隔，创造出无限大的交流时空。作为语文教师要积极探索，找到最佳的切入点，更好地发挥多媒体辅助教学的优势，使学生的学习效率真正得到提高。当然现代信息技术的运用是以为课堂教学服务，提高课堂效率为宗旨的。让我们在认真备好教材，备好学生，做好预设的前提下，巧用现代信息技术，为语文课堂增光添彩。

作者简介：

周新华，福建省厦门市，厦门市思北小学。