多媒体条件下影响高效课堂教学的几种关系

贵雪梅 张彩利

摘要：在教学过程中，教师一定要妥善处理好现代教学模式和传统教学模式的关系，促进学生由具体思维到抽象思维的积极转变，培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，从而实现课堂教学的高效性。

关键词：多媒体；高效课堂；新课程

在新课改推行的过程中，新型的教学手段已经进入普通的教学课堂，在众多的新型教学手段中，以现代信息技术为核心的计算机教学逐渐成为一线课堂教师的首要选择，现代信息技术指的是在课堂教学中，依据不同的教学目标和教学对象，设计合理的教学结构，充分运用现代信息技术，通过将与传统教学模式有效结合，让学生全员参与教学过程，使课堂教学达到理想效果。

一、 恰当处理传统教学模式和现代教学模式的关系

传统意义上的教学观念是教师在教学过程中对教学过程、教学规律、教学行为等方面综合的认识，伴随着现代信息技术时代的进步和认识能力的提高，教师们在教学过程中的教学观念在不断提高和进步，面对的教学对象和教材也在不断变化，但是教师们应该认识到，更新和改变传统的教学观念不是对传统教学观念的全盘否定，而是要改变经过实践检验的不合时宜的、不适应教学改革的陈旧的教学观念，不可否定地说，在多年的教学实践过程中，教师一直坚持的教学相长、因材施教、循序渐进等观念证明是正确，无论在怎样的教学改革模式下都是应该坚持的，我们不仅不能将这些教学观念摒弃，而且更要发扬光大，中国传统教育大家提出的教师的职能是传道、授业、解惑，这个说法仍然是正确的，但是，教师应该对其赋予新的时代内涵，让这些经典的教学观念在平常的教学环境中发挥积极的作用，同时也应该看到，死记硬背、一日为师终身为父、题海战术等这些陈旧的教学观念就不符合现代教学观念的改革浪潮，对课堂教学效果的提高起着阻碍作用，这些教学观念教师们在教学过程中应该加以摒弃，适当地对教学观念进行改变和更新，所以，对于教学观念的范畴来说，虽然有新旧之分，但是传统的教学观念并不都是错误的，一些是经过多年教学实践证明的正确思维，它们正确地反映了教学规律，相反，一些现代的教学观念也不完全是正确的，现代教学观念说到底是在传统的教学观念中长期积累和发展起来的，是对传统教学观念进行取其精华、去其糟粕的过程，它们之间是相辅相成的关系，我们要运用科学的思维去审视教学观念更新的过程，不能盲目地更新和改变，也不能固步自封，让正确的教学观念发挥正确的作用。

二、 正确处理知识与能力之间的关系

伴随着信息技术的日新月异，人们获取知识的渠道日益增多，知识接触面的日益广泛，产生了一种错觉，就是知识的获取已经是人们生活中最普通的技能，不再需要过多的劳动和努力，这就导致了在校的学生动手能力特别差，解决问题的能力低下，所以，面对这样的现状，教师很有必要在课堂教学中重视创新能力和实践能力的培养，同时，很多教师还有一种认识上的偏差，就是学生获取了知识就等于获取了能力，这是完全不同的两回事，知识的获得和能力的提升是学习的不同阶段，我们在课堂教学中重视学生知识的获取，并不意味着忽视学生能力的提高，因为只有夯实了学生的基础知识，才能奠定学生提高能力的基础，帮助学生树立正确的人生观和世界观，形成学生良好的思想道德，能力必然是蕴藏在知识深处的，在牢固的知识基础上的进一步升华和发展，缺少了知识的奠基，能力的提升变成了空中楼阁，知识的储备仍然是人类社会发展必不可少的动力源泉，现代教育理论认为，要让学生完成从学会知识到学会学习这一过程的转变，要授之以渔而不是授之以鱼，但是，如果不认识鱼，何谈渔这一说，所以，决不能因为知识更新速度的加快而忽視学生基础知识的掌握，知识的发展速度越快，越要有扎实的基础知识，广阔的视野和良好的文化素养。

三、 正确处理好现代信息技术与传统板书的关系

在传统的课堂教学中，粉笔和教师的嘴就已经能完成一节课的教学任务，甚至有部分教师的板书能铺满整个黑板，在整堂课上，教师不停地讲，学生不停地记笔记，一节课下来，教师和学生都是满头大汗，伴随着多媒体这一新事物进入课堂，就大大解放了教师的双手，教师只需要轻轻地点击鼠标即可，但是，这个过程仅仅只是解放了教师，学生的负担一点都没有减轻，学生犹如走马观花似的观看教师精心制作的每一张幻灯片，根本没有时间去回味教师已经讲过的知识点和重难点，传统课堂下的教师的板书在黑板上保留的时间比较长，学生可以根据恰当的时候及时回顾，所以，在教学过程中，教师一定要处理好传统的板书与现代信息技术的有效结合，将系统的知识框架结构和归纳性的知识系统反映到多媒体课件上，将重点知识的理解和掌握运用板书的形式演变下来，让学生既能从整体上把握知识的框架，又能对知识的重难点及时做到回顾和总结。

四、 正确处理现代信息技术与教学速度和教学效果的关系

教学效果是否高效，是一线教师非常关注的问题，由于课堂上教学内容多，教学任务重，有些知识点需要教师不断地强化和补充，教学速度过慢，一节课的课时又不能按规定时间完成授课内容，影响课堂教学的进度；教学速度过快，学生又不能真正掌握所学知识，从而影响教学效率，现代信息技术的运用有效地解决了这一难题，课件可以较大容量地向学生展示教学内容，直观有效的展现在学生面前，但是有一点必须注意，就是教师在教学过程中一定要把握好教学内容与教学速度之间的关系，合理的运用现代信息技术，既能节省学生的学习时间，又能方便学生更直接和清晰的观察，把更多的时间还给学生，让学生在学习过程中体会成功的快乐和喜悦。

综上所述，伴随着新课改的全面实施和现代信息技术的全面运用，教师一定要处理好以上几方面的关系，做到传统的教学模式和现代信息技术的有效结合，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生的创新能力，锻炼学生的实践能力，让课堂教学成为学生提高综合能力的重要途径之一，让学生成为课堂教学的主力，真正保证课堂教学的高效性。同时，教师也要不断更新教学理念，让自己的业务能力的提高为高效课堂保驾护航。

参考文献：

[1]王娟，吴永和，段晔，季隽.现代技术应用教育创新透视[J].现代远程教育研究，2015（01）：3487.

[2]王娟，陈世超，王林丽，杨现民.现代教育热点与趋势分析[J].现代教育技术，2016（02）：2269.

作者简介：

贵雪梅，甘肃省定西市，安定区宁远中心小学；

张彩利，甘肃省定西市，安定区幼儿园。