探究体育游戏在小学体育教学中的有效应用

摘 要：为了学生能够更好地进行学习以及有一个良好的学习状态，新课改对小学体育教学提出了新的要求：要求小学要重视体育教学质量，并要在课程中融入体育游戏。文章基于此，首先就分析了体育游戏的特点，然后又从两个角度阐述了体育游戏在小学体育教学应用中面临的主要问题，最后在以上两者的基础上对体育游戏在小学体育教学中的具体应用进行具体分析，包括“巧用体育游戏在教学目标中、巧用体育游戏在技能训练中以及巧用体育游戏在活动结束中”这三个层面，以期对大家有所助益。

关键词：体育游戏；小学体育；具体应用

众所周知，体育能够帮助学生强身健体，提高身体素质；能够锻炼学生意志，使学生心理健康发展。随着时代和社会的发展，各个学校也越来越重视小学体育的教学质量，体育游戏教学法也更加频繁地出现在人们的视野当中，它在培养学生实践能力以及其他综合运用能力上都有着非常重要的作用。基于此，教师一定要认识到体育游戏在体育教学中的重要性，并合理组织教学中的体育游戏，以促使体育游戏在教学中发挥其最大的应用价值。

一、 体育游戏的特点

小学生喜欢游戏的原因之一就是它的趣味性和情境性比较强，当然，体育游戏也不例外。体育游戏不仅能够保持学生的学习兴趣，还能保持体育课堂有一个宽松的教学氛围。其次，体育游戏还具有综合性和社会性，通过体育游戏不仅能够提高学生的身体素质，而且对开发小学生的智力也大有裨益，让学生的身心都得到较好的满足与全面的发展。最后，具有竞赛性和集体性的体育游戏，其对培养小学生团结合作的意识和能力以及加强对学生的思想品德教育十分有利。

二、 体育游戏在小学体育教学应用中面临的主要问题

体育游戏教学是近年来提倡的一种新型的教学方式，由于大多数体育教师对游戏教学的认识还不够全面，加之受到传统体育教学模式的束缚，导致体育游戏教学在实际课程的应用中效果并不明显，没有充分发挥出体育游戏教学应有的价值和作用。其中存在的问题主要有以下两点：第一，体育教师重复使用体育游戏，使学生失去玩游戏的兴趣，甚至产生抵触心理，难以达到预设的教学目标和教学任务。第二，不注意结合现实，给每位学生都制定一样的标准，严重忽视了学生的兴趣爱好以及个体体能之间的差异性，强迫每一位学生都要做一样的游戏和运动，这种教学方式既达不到学生体育锻炼的目的，也不能调动学生的学习兴趣，还严重悖离了新课标的要求，使体育教学的质量难以提高。

三、 体育游戏在小学体育教学中的具体应用

（一） 巧用体育游戏在教学目标中

以小学体育中的足球教学为例，足球课堂中有一个奇怪的现象，即：學生对一些基本功和热身运动的学习积极性不高，但是对单纯的足球实战却非常喜欢。对此，教师应该针对这个现状，转变或者完善自己在教学中的目标和方式。要以强调足球实践中的要领和具体的足球运作方法为教学重点，简述一些理论上的知识，这样学生的学习兴趣才会逐渐地被调动起来，才会逐渐地乐于学习知识、接受知识。同时也轻松地完成了学生学习技能和快乐运动的双重目标。比如：在练习盘带球的时候，教师就可以通过简单的“蚂蚁搬家”的游戏来锻炼学生控球的能力；练习脚背正面踢球的时候，就可以设计“脚踢保龄球”来练习学生踢球的准确度等等。这样的体育游戏既符合小学生的心理特点和兴趣爱好，又达到了学生锻炼身体的目的，还对教学目标的完成起到了有效的辅导作用。所谓一举多得，何乐而不为呢？

（二） 巧用体育游戏在技能训练中

在传统的体育教学模式中，教师给学生进行的技能训练，其方法是单一的、死板的，这极不符合新课标提出的要求，也不符合学生学习体育技能的心理特征和兴趣。因此，我们在体育技能教学中就要适当的改变传统的教学模式，要让学生的体育技能训练方式丰富起来，让学生的积极性高涨起来。基于此，教师就可以根据学生的偏好和体育技能的具体情况创设一些体育游戏，使学生能够在快乐游戏的同时学习技巧，领悟技能。

（三） 巧用体育游戏在活动结束中

一节体育课下来，同学们都难免会感到非常劳累，这个时候老师就可以选择一些幽默有趣的游戏来缓解学生们的疲惫。比如：在体育项目结束之后，教师可以组织学生们坐在一起玩《点心机器》《漫游太空》等，这种游戏既能够让学生慢慢地恢复体力，又能营造一个宽松、舒适的氛围，让学生们带着愉快的心情结束这节体育课程，给他们留下一个美好的印象。最后在体育结束阶段，教师可以对这节课进行一个简单的小结，对学生们的学习表现给予充分的肯定和赞扬，对其中的不足提出自己的建议，对体育游戏的进行给出中肯的评价，对失利的小组给予鼓励与支持，以增强学生面对失败的勇气和信心，从而给这节体育课画上一个圆满的句号。

四、 结语

通过在小学体育教学中融入体育游戏，其使学生的学习兴趣和积极性都得到了有效培养，使学生的学习自主性和思维能力都得到了有效提高。因此，体育教师要注重体育游戏给学生和教学课堂带来的直接影响，进而提升学生的学习效率和体育课堂的教学质量。

参考文献：

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作者简介：

赵少鹤，陕西省宝鸡市，陕西省宝鸡市渭滨区八鱼镇淡家村中心小学。