信息技术在初中数学教学中的运用刍谈

王向荣

摘要：信息技术手段在初中数学教学中的运用，对于突破教学的重点难点、提升学生的学习能力、激发学生的数学学习兴趣具有积极的意义。然而，在当前的初中数学教学中，受到教师自身信息化水平、学校基础设施建设薄弱等因素的影响，初中数学与信息技术的整合尚不够完善。基于此，笔者认为：初中数学教师应当积极结合当前的教育条件，积极运用信息技术手段，革新课堂教学，实现好的教育效果。

关键词： 初中数学；信息技术；意义；现状；对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0151-02

信息技术的迅猛发展，促使了教育信息化目标的实现。在教育信息化的大背景下，教师的课堂教学应当结合时代教育需求，通过信息化手段的运用，为实现良好的课堂教学效果奠定基础。在初中数学的课堂教学中，信息技术手段的运用，对于改革创新课堂教学，突破教学重点难点、激发学生的数学学习兴趣具有积极的意义。因此，作为现代化的初中数学教师，应当积极运用信息技术手段，提升学生的自主学习能力、培养学生的数学思维能力，全面提升初中数学课堂教学效果。

1.信息技术与初中数学教学整合的意义

在初中数学的教学中，将信息技术手段与课堂教学有机的整合起来，具有很多积极的意义：

1.1 有助于突破重点和难点。

在传统的初中数学教学中，教师在教学时，只能根据课本教材，进行一些静态的知识讲解和展现。这样的教学模式，使得教师在教学中，对于一些教学的重点和难点，难以得到有效的突破。要想改变这样的教学现状，需要教师将一些静态的讲解过程变成动态的演示及讲解过程。这一点，在传统的板书式的教学模式下难以得到有效的突破。而在信息技术的背景之下，教师通过信息技术手段，可以轻而易举地突破这些教学上存在的困境，有利于帮助教师突破教学的重点和难点，促进初中数学课堂教学效率的提升。

1.2 有利于提升学生的学习能力。

对于数学学科的学习而言，学生的逻辑思维能力是格外重要的。这就要求教师在课堂教学中，要重视培养学生的数学逻辑思维能力，提升学生的解题技巧，促进学生数学学习能力的提升。在传统的初中数学教学模式下，学生被动听讲，整个课堂教学氛围死气沉沉，难以激发学生学习的动力，更甭谈培养学生的逻辑思维能力。而信息技术手段子在初中数学教学中的运用，可以有效地改变这样的教学现状，教师能够轻而易举地激发学生的学习兴趣，促进初中数学课堂教学质量的提升，促进学生学习能力的提升。

2.初中数学与信息技术整合存在的问题

以上，笔者分析了初中数学与信息技术整合的意义，从分析我们可以看出：在信息技术的背景之下，教师将信息技术手段与初中数学的课堂教学有机整合起来，确实具有很多积极的意义。但是，在实际的教学过程中，教师的课堂教学与信息技术的整合却存在很多问题：

2.1 教师的信息技术水平低下。

对于初中数学的课堂教学而言，教师在教学中占据着重要的地位和作用。从根本上讲，数学教师的教学内容和教学手段，在某种程度上决定了课堂教学的质量和效率。同样的教学内容，一些教师可以讲得丰富多彩，而一些教师则只能讲得死气沉沉，这就是专业素养上的差距。而在当前的初中数学教学中，由于一些教师的信息技术水平低下，使得教师在课堂教学中，难以将信息技术手段与课堂教学有机整合起来，从而使得教师的教学还依然停留在传统落后的阶段，难以发挥实质的教学转变，也难以促进初中数学教学的改革和创新。

2.2 部分学校硬件基礎设施缺失。

俗话说：巧妇难为无米之炊。在初中数学的教学中，要想实现良好的信息技术教学效果，首先需要的是硬件基础设施的配置要完善。但是，在实际的教学过程中，对于很多初级中学，尤其是乡镇一级的初级中学，要想完善硬件基础设施的配置，还是比较困难的。有些学校会有意见比较完善的多媒体教室，但一些条件差的学校，连这一间基本的教室都没有，又何谈信息技术与课堂教学的整合呢？

3.初中数学教学与信息技术整合的对策

3.1 利用信息技术培养学生的自主学习能力。

俗话说：兴趣是最好的老师。在初中数学的教学中，教师要想培养学生的自主学习能力，首先需要的是激发学生对初中数学学习的兴趣。信息技术手段在初中数学教学中的运用，可以达到这样的教学目的。在课堂教学中，教师可以借助信息技术手段的优势，将一些学生喜欢的、感兴趣的教学内容有机地融入到课堂教学中，而且，教师可以借助多媒体课件音、形、色于一体的教学优势，改变传统干巴巴、枯燥乏味的课堂教学模式，刺激学生的视觉、听觉和感官，全面激发学生的初中数学学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。

3.2 借助信息技术手段培养学生的数学思维能力。

和其他学科不同，数学学科是一门逻辑性和严谨性很强的学科。在数学学习的过程中，往往需要学生有缜密的数学思维，方能促进学生学习能力的提升。在初中数学的教学中，教师可以借助信息技术的手段，将一些抽象难懂的知识，用信息技术手段充分的展示出来，进一步让学生了解知识的来龙去脉，了解一些数学理论和公式的形成过程，增进学生对相关知识的认识和了解，强化学生的数学学习能力培养，促进学生数学思维能力的提升。

3.3 借助信息技术手段，拓展初中数学教学内容，丰富学生视野。

在信息技术手段下，教师在初中数学的教学中，可以有效地借助信息技术的手段，对相关的教学内容进行拓展和补充。这种补充主要体现在：对课堂教学的重点和难点进行补充，对一些学生感兴趣的知识点进行补充。教师通过对教学内容的拓展，可以有效地丰富学生的视野，提升学生的数学学习能力。

总而言之，在初中数学的教学中，教师应当结合现代化的教学手段，结合当前新课程改革和素质教育思想，对当前的教学进行改革和创新。本文中，笔者结合自己的教学实践经验，结合当前信息技术与初中数学教学整合存在的问题，探讨相应的整合对策。

参考文献：

[1] 韩晓燕. 浅谈信息技术与初中数学课堂教学的整合[J].学园，2011（ 7） .

[2] 黄荣. 信息技术对于初中课堂教学的指导[J]. 信息技术，2009（ 5） .