小学班主任如何做好班级管理工作

袁雨

摘要：随着我国新课程改革的不断深入发展，教师在教育教学理念方面发生了非常大的转变，小学班主任自身的班级管理工作与过去的管理对比来说也发生了极大的变化。传统的管理方法已经不能够满足新课程下班级管理工作的顺利开展，在班主任实际的班级管理工作当中，如何能够促使学生获得更好的发展已经逐渐的成为了当前小学班主任班级管理工作当中亟待解决的重要问题。基于此，本文针对新课程改革背景下小学班主任班级管理工作的方法与策略展开相关的分析和研究。

关键词：小学班主任；班级管理；方法与策略

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0256-01

班级是学校当中最基本的单位，学生在实际的集体生活和学习当中获得良好的发展与其班主任的班级管理工作有非常大的关系。小学班主任是班级当中的"主心骨"，是一个班集体当中的教育者和组织者，同样也是学生实际发展道路当中的"指明灯"。在学生的校园生活当中，接受良好的班级管理对于其自身的发展和学习来说具有不能够忽视的作用和意义，能够促使学生更好的成长，促使学生能够逐渐成为生活和学习的主人。但是，当前班主任的班级管理工作当中还存在着一些不足之处，在当前新课程改革的背景下如何开展良好的班级管理工作促进学生更好全面发展是每一个小学班主任班级管理工作中亟待解决的重要课题。

1.加强管理，构建新型的师生关系

在班级管理当中，如何班主任不能够与学生打成一片，并且深入到学生当中，更加深刻的了解学生实际需求，并且能够及时的调整班级管理的方法，通过这样的方式适应学生实际的发展。因此，在实际的班级管理当中，班主任应该与学生处理好师生之间的关系，将自己能够当成班级当中的一分析，在工作的过程中能够更加积极主动的与学生进行交流，逐渐的了解每个学生的性格特点和兴趣爱好等，在每一次开展班级活动的时候能够尽量的兼顾每个学生的实际发展需求[1]。因此在开展班级管理工作的过程中，应该先处理好与学生之间的融洽关系，促使学生能够更加信任班主任。

2.加强集体主义教育，实现班级共同进步

班级指的不是某个学生，指的是一个集体，班级中的学生是一个整体，并且生活在这样的一个集体当中，荣辱与共。班主任应该帮助学生认清班集体的重要性，在日常的生活和学习当中自居的爱护自己的班级，积极努力的为自己的班级多做一些争光、争荣誉的事情[2]。应该让学生能够明白，如果在学校中发生错误或者是违反纪律，受到乘法的不仅仅是一个人，就连自己的班级也会受到一定的惩罚。

在实际的班级管理工作当中，班主任应该帮助学生树立一种集体意识，最终能够实现班集体的共同进步，班主任可以在日常的管理工作当中举行一些相关的主题性班级活动，在班会上鼓励学生积极踊跃的发言，充分的表达和说出自己的看法和观点，认清自己在日常的生活和学习当中都是怎么做的，只有这样才能够帮助班集体实现更好的发展。

3.尊重学生，关爱学生的身心发展

在开展班主任班级管理工作的过程中，应该做到的最关键的一点就是应该尊重学生。新课程改革强调应该构建一种新的师生关系。班主任不再仅仅是班级的管理者，更是学生学习过程中的组织者，两者之间亦师亦友，因此，教师应该贴近和尊重学生，经常与学生进行沟通，并不是运用自身的威严去管理和命令学生。因此，尊重学生是当前背景下促进学生身心发展的关键和基础。

在班主任班级管理工作当中爱心是一项必备的素质。当学生出现问题的时候，教师应该多与学生进行交流和沟通，并且能够及时的了解学生心理波动的情况。班主任应该时刻的保证对学生的关怀与爱心，让学生能够更加乐意与教师亲近。有的教师在情绪不稳定的时候非常容易将不良的情绪带到课堂当中，这样不仅仅会营销教学，也会间接地影响学生的心理，因此，教师应该管理好自己的情绪，关爱和尊重学生，促进学生身心的全面发展。

4.发挥班委会的作用，促进优秀班集体的建立

在小学班主任的班级管理当中，应该充分的发挥班级委员会所具有的重要作用，并且制定一个班级共同奋斗的目标。班主任在班级当中不仅仅是一个管理者，也是学生的良师益友不仅仅要管理班级当中的日常事务，还应该向学生进行"传道"、"授业"、"解惑"，为学生批改作业、上课、备课等。由此能够看出，班主任本身的工作压力比较大，工作负担比较多，有的时候会力不从心[3]。因此，班主任可以为自己在班级当中寻找一些"帮手"，帮助自己进行班级管理。这样就能够充分的体现班委会所具有的重要性，教师应该选择一个负责人的班长，并且能够认真对待工作，受到学生的拥护。其次，还应该选择适合班级管理工作的班委会成员，不仅仅要为班级服务，更要帮助班主任减轻工作压力，最重要的是能够锻炼自己的能力。通过这样的方式能够促进优秀班集体的建立。

结语：综上所述，学生在实际的校园生活当中，学生自身是否能够获得更好发展的前提是班主任的班级管理工作，不同的小学班主任所采取的班级管理工作方法也是各不相同的，形式和方式各异。在新课程改革的背景下，班主任應该与时俱进、积极探索、努力工作，在实际的管理工作当中总结经验，寻找到最适合学生发展的班级管理方法，促使班级中的氛围能够更加的团结和融洽，这样，小学班级的管理工作才能够不断的跳上新的台阶。

参考文献：

[1]闫秋. 当"80后"教师遇到"90后"学生--浅谈如何做好"90后"学生班级管理工作[J]. 华夏教师，2015，（10）：42.

[2]王润己. 全身心投入 努力做好班级学生管理--浅谈班主任工作的几点做法[J]. 甘肃教育学院学报（社会科学版），2016，（S1）：259-260.

[3]李湘. 如何培养大学生的自我管理能力--关于班主任工作方法的体会[J]. 承德师专学报，2017，（02）：7-11+52.