浅谈如何在初中音乐教学中有效地开展合唱教学

张在同

摘 要：近年来随着新课程改革的不断深入，中小学的音乐教学得到了很大程度的发展，从而迎来了合唱教学的“春天”。就此，探讨如何在初中音乐教学中有效地开展合唱教学。

关键词：初中音乐教学；合唱教学；教学手段；合唱训练

一、初中合唱教学要把握学生发展阶段特点

初中生处于童声的晚期或变声期，教师在培养孩子们歌唱过程中应注意以下问题：

1.声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、局部充血水肿、分泌物增多等是步入变声期的重要标志，教师应根据声带的实际情况适当减少练唱时间。

2.对于有一定歌唱基础、掌握一些发声方法的孩子，在集体训练时可用轻声或暂用低八度的方法进行练唱。

3.不要吃刺激性的食物。辛辣的食品对声带的刺激是很大的。

4.女孩子在月经期应禁声。因为此时声带更容易出现充血、水肿、闭合不严、张力不好等现象。

5.变声期的孩子除了在教师的指导下适当地进行歌唱外，还可做无声练习，来锻炼咽部的各个机能。

6.适当地休息和营养。

二、合唱教学存在问题及其对策

首先，学生的音乐基础较薄弱且参差不齐：由于各个学校对音乐教育的要求不同，所以导致大部分学生参差不齐、基础薄弱，特别是很多从乡镇或农村来的孩子更是如此。每每接到新初一的第一节音乐课我都会以表格的形式做一次详细的学情调查，全面了解学生在小学阶段学习音乐的情况。几乎每次的调查都不尽如人意，不用说别的，就简谱的识谱比例都占不到全班人数的三分之一。所以，识谱教学是合唱排练的首要任务。

其次，音乐教师专业素养的欠缺：部分音乐教师由于受自身音乐素养的影响，如缺乏音乐理论知识，不懂正确的发声方法和正确的指挥技巧等。合唱教学是一门综合技能，准确地说对教师的要求很高，既是文化素养的要求又是专业技能的要求。教师自身应当针对自己在合唱教学中出现的种种问题进行总结和论证，并及时地解决。

最后，音乐氛围欠佳。我的老师张淑萍教授在他的书中写道：“在这个充满音乐的城市里（维也纳），似乎连空气中都弥漫着快乐的音符”。因此，音乐课堂上给我的学生用音乐“洗脑”，让他们了解民族性、世界性的音乐，并让学生也像教师一样“备课”，每节课到讲台上讲课，让孩子习惯性地接受了我的“音乐洗脑”。

三、在初中音乐教学中有效地实施合唱教学，关键在于科学安排合唱教学内容和具体教学手段

合唱排练除了在音乐课上进行常规的合唱教学，我们还有一个很好的阵地，就是社团课，社团课属于特长生培养的范畴。这样我们每周都有一个固定的时间排练合唱。

（一）合唱曲目的选择在合唱活动中是一个极为重要的环节

教学初期，由于对学情错误的定位，对教学目标的定位不准确，对学生能力评估的不准确性让我如履薄冰，吃尽了苦头，几乎是难以实施。为了吸引学生兴趣，我就大胆地脱离了部分教材内容，把当今孩子最关注的音乐类型和歌曲搜集起来，然后为其配上最简单的和声。然后把我们音乐组的几位老师找来，我们先教研，确定好曲目，然后就分聲部练唱。上课的时候老师先唱给学生听，学生听了以后觉得很有意思，很好听，于是就充满了兴趣和好奇，自己也想小试一下。

（二）关注学生变声期的声音特点，适时设计教学内容和训练强度

变声期是声音从童声到成人声音的分水岭，变声的时间长短、起始时间也是因人而异的。所以教师可以进行分层教学，第一部分是没有变声的，第二部分是正在变声期，第三部分是变声期结束的。第一部分学生可以练习高声部的内容；第二部分的学生则应该注重基本理论的学习，争取让喉咙休养生息；而第三部分的学生就可以演唱成人的声部，练习中也要注意音域，选择适合他们的声部。其次就是训练时间，对于变声期的孩子而言要特别注重训练的强度，时间不能太长，可间断性地进行训练，强度也不能太大，要由浅到深，循序渐进。总之，初中生的合唱训练不能和成人的合唱训练混为一谈。

（三）初中生合唱训练的方法

1.尝试“轻声”或“假声”唱法，这是获得“高位置”最好的方法。合唱就是为了获得“轻”“柔”“美”的声音。轻声训练可以加强声带发声机能的耐力，既能保持声带的健康，又能医治受伤的声带，使其恢复能力。

2.呼吸训练

（1）呼吸训练在训练合唱队队员气息的时候，我主张采用“闻花式”和“平躺式”这两种呼吸法。

（2）发声训练

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在哼唱此曲时，要尽量打开鼻翼，抬起笑肌，保持微笑的感觉。让整个通道保持相对通畅。

（3）体能训练

体能训练的方法有游泳、长跑、仰卧起坐。

总之，合唱是一门丰富多彩、博大精深的综合艺术，要熟练地掌握这门技能就需要我们在初中合唱教学工作中，多思考、多学习、多尝试，不忘初心，砥砺前行，用我们坚持不懈的努力让合唱这朵绚丽的鲜花在这个大好的春天里光荣地绽放。

参考文献：

[1]潘丹宁.跟我学唱歌[M].湖南文艺出版社，2004-02.

[2]赵金梅.浅谈在初中音乐中探索合唱教学[J].考试（教研版），2013（3）：236.

编辑 郭小琴