转化数学差生关键在心

摘要：素质教育强调“遵循青少年身心发展规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质”。这些素质中，思想素质是重要一项。

关键词：数学差生；思想转化；素质教育

“兴趣是最好的老师”。差生之所以差，有各种原因，但归根到底就表现为对数学兴趣淡然。所以要转化差生，就要从培养对数学的兴趣入手，培养兴趣又要了解差生的个体原因和共同原因，这样才能采取相应的方法进行。这就叫要转化差生，关键在转化他们的心，提高他们的认识，端正其态度，有了这一步，措施才起作用。

有位老师新接手一个初中班的数学，出于职责，他想狠抓一下差生的转化。他于是每天放了晚学都要给几位差生补课。为了有针对性，他先让他们把已学过的知识翻出来，先进行自己复习，把理论上不懂的地方找出来，做上符号，把那些基础习题（不要求做难度大的习题）重做一遍，交上作业。这样就可以发现他们存在的问题，再进行补讲。谁知，有一天他到教室外一看，他们在那儿聊天，查他们的复习情况，书上没有标注的符号，作业本一题未做，这不白白浪费时间吗？这时他才意识到不了解差生的内心想法便布置复习，根本起不到作用。他于是从头做起，召集他们开座谈会，谈出自己的想法，他以导师加朋友的角度使他们说出了心里话。他们每个智商都不低，而是因为各种原因（家庭原因，因病耽误了功课的原因，性格上贪玩的原因等等），而变成了数学差生，有的从小学一直差到现在。若在以往考初中是没门的，只是实行了九年义务教育才进了初中，能不差吗？差就差呗，差到初中毕业不就得了。了解到这些想法，他感觉转化他们反而有了希望。因为他是科任教师中思想工作的好手。他研究起思想工作的方法来，像政治课那样向他们宣讲数学的重要性吗？不行，这样的思想之水入不了根，必须深入到他们对人生的感悟。

一、 创设思想情境

老师讲了一个故事：在某处旅游禁区，有两个年轻人结伴闯险，在遇到一只野獸出现时，他们往不同方向逃去。又因此地无通讯信号，彼此失去了联系，更与外界不通。他们只有各自逃生了。在这方圆不足四平方公里的区域，他们各自只准备了一天的干粮，怎么逃生呢？先说游客甲，由于他读书时，数学差，物理、化学、地理、生物也差，野外逃生知识更是陌生。辨不清方向，判不准地形，计算不出大概时间与距离，在林子里东走西窜，天黑也没出去。他只好饿着肚子等待家里找人进来救援了。再说游客乙，他由于读书时十分爱好数学，他也曾经因患重病住院而耽误了不少功课而成了差生，但他深深懂得数学对于学习各门功课的重要性，数学不但出现在各门功课之中，文科的叙述之中，理科的计算之中，哪科中没有数学？数学还为各学科提供思想和方法，那些原理的启示，那些推理形式都与其他学科相通。数学还给人生以启示，比如现在他身处险境该怎样面对？数学让他学会了怎样搜集信息，分析处理信息，做出正确判断，最后解决问题。在知识上，数学与物理的结合，与化学的融合，与生物的关联，都一一调动起来吧。手机没信息，指南针不显示了，他就去看那些大树，看看哪面潮湿，哪面干燥。干燥的一面应是东方，是太阳光照最多的一方，再查看水流方向，是流向山林的哪个地方去，再查看地面，有没有人踩出的路子，最后他确定了走出的方向，不到天黑就走出了林子。他马不停蹄地向当地救援机构报了遇险案，晚上无法实施救援。第二天，直升机飞到林子上空喊话，叫他用打火机点燃干柴，幸好他带有打火机，找来干柴禾点燃作为信号，才被直升机救起。

老师讲完这个故事，这个差生感受到了强烈的震动，以后他在《人生思考》的思想学习笔记里写道：“人生是漫长的，知识是宝贵的，少壮不努力，老大徒伤悲。各科知识都重要，数学知识不可缺少。”认识提高了，兴趣十足了，他们主动找老师帮他们制定复习计划，重拾信心，重振旗鼓。他们主动每天抽一点时间自由复习，把点点滴滴的疑难问题找出来，反复学习，弄懂为止，把所有的习题都重做一遍，把作业交给老师。老师被他们的精神所感动，为他们补课开特别小灶，经过一学期的努力补课，他们终于甩掉了差生、特差生的帽子进入到中等生行列里了。

二、 精神的关爱

为了巩固差生进步的成果，或为了又出现新的差生，精神的关爱应是经常性的，应试教育是培养精英尖子的教育，以升学率高低评定教育成绩，在这种理念下，差生们精神上难以振作。因为经常表扬的就是那些白天鹅，丑小鸭是经常挨批评的对象。无论课堂提问还是单元考试结果，都被弄得灰头土脸，而素质教育是面向全体的教育。丑小鸭在老师眼里也应有可爱之处，让丑小鸭也快乐地学习，就要营造宽松和谐的课堂氛围。备课上，设计的提问应把差生考虑进去，对优中差生应因层次设计问题，使被抽问的每个学生都能通过积极思考后回答上来。这样，差生的自尊受到了保护，兴趣得到了激发。素质教育是启发，是要通过学生对问题的内化而变成自己的东西，形成发现问题，分析问题，解决问题的能力。对差生，可以为他们专门设计一些专题活动。主要是打牢基础，不是为了拔高。如组成教学基础兴趣小组，专由差生组成。在这个组里，他们知识水平相当，发言讨论，不怕被优生笑话，能无拘无束，畅所欲言，由于是基础知识，他们能跳一跳，摘到挑，兴趣浓厚信心十足。平时考试可用统一题测试，是为了掌握每个学生对新课标的掌握程度，但在评比时，则切忌全班排名，应分层排名，如探深组（优生组）有10人，评出前3名表扬，建造组（中等生）30人，选出10人表扬，基础组（差生组）10人，选出3人表扬。这样就可以全面激发学生积极性，差生的积极性也不差了。在老师眼里，他们在情感上享受到同样的温馨，精神上有同样荣誉。这样差生的成绩就不会差得太远。

作者简介：

鄢波，四川省简阳市，四川省简阳市简城城南九年义务教育学校。