浅析互动教学下初中英语教学的应用

摘要：目前，在英语的教学课堂中教师和学生之间的沟通不多，教学的开展主要是以教师为主体进行的，学生是接纳知识的容器，新课改认为加强师生互动，通过良好的教学方法营造和谐以及愉悦的教学环境需要学生在互动的时候激活思维，积极的发展语言能力，而且初中英语教师要设计自身为主体的传输方法，加强师生之间的交流工作，提升英语学习的主动性。强化英语课堂与教师的互动与交流是当前英语教师需要重点研究以及分析的问题。

关键词：初中英语；互动；课堂教学；兴趣

中学生英语教学需要针对这个学生具体情况，让学生积极地开展英语学习，而且通过互动教学的方法会产生更好的效果，让学生在互动的过程中积极地进行课堂教学，促进学生学习效率提升，有针对性地改变英语学习过程中出现的问题，促进英语学习的效果提升。

一、 互动教学法在初中英语教学中的重要性

（一） 有利于提高学生学习效率

互动式教学法在初中英语教学中的应用，能够充分地发挥出学生的主体作用，以实现最理想的教学模式，与此同时，提高学生的自身素质。互动教学法得以运用之后，传统意义上的教学方法只有改进，才有利于学生的“学”和教师的“教”。

（二） 有利于学习英语知识

互动教学法的特点是沟通、交流和合作，初中英语教学的开展是以英語教学课程作为指导的，教师应当以英语课程计划作为前提条件来组织英语课程。互动教学法在英语教学中应用的时候一定要紧跟课堂的每个阶段，进而实现互动教学的连续性。学生在适应了互动教学法之后，有利于学习英语知识。

（三） 有利于提高学生的学习兴趣

互动教学法在初中英语教学中的应用，有利于培养学生的合作意识，在合作时的沟通和交流也提高了学生的心理素质，同时，英语教学变得富有感染力。传统意义上的英语教学实践和计划不但使教师没有了兴趣，学生也会感觉到比较单调和乏味，这对学生和教师产生了一些不利的影响，而互动教学法的运用可以很好地改变这种现状。

二、 初中英语互动教学的现状

（一） 师生互动比较缺乏

师生互动在课堂中占有很高的比例，教师作为课堂的主体，要针对教学的情况进行充分的反映，主要是为了更好地掌握课堂节奏，一般在课堂学习的时候是通过问答的方法进行的，虽然这种方法看上去很合理，但是会让教师的提问不是针对交流而是为了实现自己的任务，单向的互动尽管对于教学能够控制，但是不能促进学习能力提升。

（二） 教学课堂形式单一

英语课堂教学形式很单一化，小组的合作没有被重视，学生的交流机会不多，并且对辅助教学工具多媒体没有发挥自身的有效价值，英语课堂的互动设计很简单，在教室与学生互动的时候没有针对具体情况，不能促进学习兴趣提升，参与性很低，但是在实践的时候主要是英语教学过程中扮演着领读的角色，对于贯彻的学习方法只是反复的练习。

（三） 忽视技能的培养

在英语课堂教学的过程中非常注重语法的学习，但是对学生语言能力培养就比较忽视，英语教学的过程中在给学生传授知识的时候要对两者关系进行平衡，有些英语教师会在教学的时候讲解英语学习的优势，没有强化学习的社会功能，不能促进学习的工作以及口语能力提升，在学习的时候没有重视学生的情感以及态度培养，这是不利于英语教学过程中英语学习能力和运用能力提升的，对于英语教学的发展有不利的作用。

三、 如何提高互动教学的质量

（一） 强化课前和课后的交流

互动教学的课外活动有着重要的作用，而且在教学的过程中要积极地落实，比如学生在学习Christmas单词的时候对于这个节日的了解不多，主要是布置任务之后，网上搜集资料或者是翻阅文字，能够互动，可以更好地结合课堂学习以及课前资料，让学生的实战学习能力提升，每周会有一堂上机练习，在课堂上教师和学生能够更好的互动，并且课后学生和教师能够互相评分，通过计算机反馈的方式可以了解学习的具体情况，而且针对不好的弱项进行辅导，促进学生的成绩提升。

（二） 创造良好的学习氛围

在英语教学以及学习的过程中常常会关注语言氛围，很多在国外的中国人到英语国家时交流能力存在问题，虽然在国内学了很多语言但是真正通过英语进行交流的时候，语言习惯不通而且实践性比较差，需要慢慢地适应，在国外生活一段时间回到国内，英语就会不断地提升，主要的原因是在这个环境中耳濡目染了，那么就能够无师自通，比如我们看国外电视剧看多了，对于句子含义就会慢慢地了解。

（三） 转变教学观念，提升专业素养

优秀的英语教师要具备普通教师具备的素质，在英语学习的过程中进行指导，首先要了解英语的教学以及交际能力的具体规律，要利用相关的理论知识指导英语教学工作，在教学的过程中促进教学能力提升，这是英语教学的关键，听说读写的能力可以得到不断地培养，在课余还可以多看英文报纸或者是通过电视互联网的方法让学习能力提升。一个活泼开朗的教师可能会获得学生爱戴，并且对教师的喜欢一般表现在对课程的喜欢，教师与学生之间进行交流不断地促进学习效率提升，在英语的学习过程中要消除负面的因素，不断提升修养能力，这样才能让学生全面发展。

（四） 多媒体辅助教学

在课堂教学的过程中，多媒体教学获得了更好的发展而且为课堂提供了新的活力，多媒体的感染力让学习成为快乐的事情，教师不是信息的来源者也不是权威，多媒体可以在教学的过程中得到使用，促进了人机交互以及多媒体教学，语言通话和文字更好地结合，让学生学习的积极性提高，能够促进学生的英语学习能力提高，在讲授apple、lemon等单词时在多媒体图片上展示水果图片，让学生更好地记忆，加强对图片展示出的单词理解。

四、 结语

总之，互动式初中英语教学对课堂改革非常合理，也获得很好的教学效果，教师与学生之间应该相互鼓励，继续开展互动式英语教学，形成和谐的师生关系，促进教师与学生进行沟通与交流，在愉悦的课堂氛围中可以促进学习兴趣提升，促进学生的英语素质提升，实现协调发展目标。

作者简介：

唐维艺，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省瓮安草塘中学。