如何在中小学数学教学中做到寓教

于乐　柴记雪

摘要：数学是一门对人们的认识和研究具有重要作用的基础学科，数学教育不仅能提高学习者的个人素质和学习能力，更是推动国家发展所必需的，因此重视数学教育，提高数学教学水平是我们应该注意的问题。本文对中小学数学教学中寓教于乐的理念进行探索和研究，并结合实际教学过程中的问题，提出了数学教学中实现寓教于乐的途径，主要包括提高课堂教学趣味性、增加实践教学活动、开展游戏综合活动三个方面。

关键词：课堂趣味性；实践教学；游戏教学

就我国目前的数学教育来看，还存在着一些明显的误区和错误，为了提高学生成绩，教师每天都为学生灌输大量的数学知识，而忽略了学生本身的接受能力，另外大部分教师一味地沿袭传统的教学模式，而忽略了时代的变革对于学生的影响，因此学生越发感到枯燥，从而很难提升学习能力和综合素质。所以，如何改变这种现状，如何通过愉快轻松的方式提高学生的学习成绩，做到寓教于乐，从而提高整体的教学水平是我们要讨论的问题。

一、 提高課堂教学趣味性

课堂教学趣味性是烘托课堂学习氛围的催化剂，再精彩的教学，时间一长，学生难免会产生厌倦、懈怠的情绪，严重影响课堂的学习效率以及教师的上课情绪，对教学质量产生不利影响。因此教师在教学过程中要注意提高课堂教学的趣味性，引领学生用新的思路或者新的办法去解决问题，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，同时对于缓解教师教学压力也非常有帮助，进而使师生在愉快轻松的氛围里学习知识，增进彼此之间的感情。那么，如何提高课堂的教学趣味性，既可以使教师正确地引导学生的学习，又可以让师生都能在该过程中取得进步，是教师在教学过程中应该研究和讨论的问题。

例如：在教授“消元-解二元一次方程组”的时候，教师可以组织学生“解方程组大赛”，首先为学生准备比赛的试题50道，记录每位学生完成的时间，最终和题目的正确率结合，评选出解方程组又快又准的学生，予以奖励。这样的课堂活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的解题速度和能力，提高教学效率和质量，让知识在寓教于乐中更好地被学生接受。

二、 增加实践教学活动

增加实践教学活动，是中小学数学教学的有效模式，在实践教学中，将课本上的数学知识融入实践活动中，不仅可以提高学生的动手操作能力，还可以让学生在实践活动中更好地理解在书本上学到的知识，同时教学实践活动也是增进学生之间感情，促进师生交流的一剂良药。另外，教师在设计实践教学活动的时候，首先要明确本次实践活动的教学目的，并根据不同的目的选择合适的实践形式，同时在实践活动中，教师要注意每一位同学的反映，考虑到不同的同学在实践活动中的接受程度和认知程度不同，教师应该做出不同的教学方式，尽可能促进每个学生的均衡发展。所以，在组织实践活动的时候，教师还应该注意教育目标的落实，不仅要注意学生实践活动中体现出来的问题，及时做出总结和反思，还要注意观察、了解学生的实践过程，对于水平较弱的同学进行个别指导，促进每个学生都能在实践过程中从原有的基础上得到发展。

例如：教师在教授“角”这一知识点的时候，可以组织同学们制作各种含有角的模型，然后搭建一个立体的完整模型，或者是组织学生进行一些剪纸活动，将角这一数学知识运用到实际生活中。这样的实践活动不仅能让学生们通过自己动手去理解和掌握知识，还能让学生在活动中感受到亲力亲为的乐趣，而且在实践活动中学会如何应用所学知识将生活变得丰富多彩。

三、 开展游戏综合活动

随着知识的日新月异，学生的学习压力越来越大，同样教师的教学压力也是与日俱增，在这双重压力之下，不仅影响学生的学习动力，也让授课教师感到疲惫不堪。另外数学本就是一门充满着奇妙和未知的科目，所以教师应该抓住数学科目的这一特点，开展一些游戏教学的活动，不仅可以在游戏中增进与学生之间的感情，还可以激发学生的学习兴趣以及学习热情，让学生摆脱刻板、枯燥的学习环境，从而提高数学课堂的活跃度，促进教学质量的提升。另外，在组织游戏教学活动的时候，教师应该充分研究课本上的知识，哪些知识适合在课堂上讲清楚，哪些知识适合加入到游戏中，然后根据不同的选择选定不同的实施方案，在实施过程中还要注意学生的参与度以及情绪变化，尽可能保证每一位学生都能参与到游戏教学中，并且在游戏中学到知识。

例如：在学生学习“三角形”这一知识点的时候，可以组织“谁是卧底”的游戏，在多种类型的三角形中选出两种，分给五位同学，其中四位同学拿到的是一类三角形，另外一位同学拿到另一类三角形，然后由五位同学分别描述各自拿到的三角形的特点，每描述一轮，五位同学就选出自己认为的和自己不同的那一位同学，最终找出藏在五位同学里面的卧底。用这样的游戏方式不仅巧妙地运用了三角形这一知识点，更让学生对于各类三角形的特点记忆得更加深刻，提高自身的学习能力。

综上所述，寓教于乐的教学方式不仅有益于学生在数学学习过程中的身心发展，也让数学课堂变得活跃有趣，所以，教师在数学教学过程中应该注意提高课堂的趣味性，并且增加数学实践教学活动，对于一些知识点开展游戏教学的方式，促进和学生的交流，将知识融合在快乐的课堂氛围中，真正做到寓教于乐。

参考文献：

[1]周沁珏.寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用[J].智库时代，2017（14）.

[2]宋厚军.浅谈初中数学教育的寓教于乐[J].才智，2012（1）.

作者简介：

柴记雪，河北省邢台市，河北省邢台市南和县新区小学。