体育教育专业毕业生应聘教师编制考试问题初探

邹 鹏

（南京师范大学附属中学新城小学南校区，江苏 南京 210019）

1 尽早明确就业目标，制定职业规划

一个有远见的体育教育专业大学生，从入学之日起就应确立自己的职业目标。目标不同，努力的方向也就不同。职业目标确定后，体育教育专业毕业生就要了解、掌握不同岗位体育教师的必备条件，将其作为自己大学期间的努力方向。不同岗位的体育教师对学历会有不同的要求。对普通话等级、英语等级、计算机等级、体育专业的有关技能等也会有不同的要求，这些要求需要学生在大学时期中逐一分解落实，安排好何年取得何种证书，以便有的放矢地制订学习计划。只有不折不挠地执行，不断丰富和强化自己的知识和技能，才能在未来的编制考试中做到胸有成竹、游刃有余。

2 全面把握招聘信息，确立应聘目标

2.1 了解各招聘地区报考条件、开考时间的信息

据笔者了解，各地教师招聘考试的报考条件和开考时间是不一样的。关于报考条件，以南京市为例，2018年报考的考生为全日制普通高等院校合格毕业生、符合学科（专业）需求并满足下列条件之一者：2018届师范类本科毕业生（特殊教育岗位学历可放宽至大专）、尚未初次就业的2017届师范类本科毕业生（以上均不含非南京生源免费师范生）；2018届硕士毕业生[30岁以下，应为1988年1月1日（含）以后出生]、2018届博士毕业生[35岁以下，应为1983年1月1日（含）以后出生]；2018届非师范类本科毕业生限报考职业学校专业课教师岗位；2018届南京生源免费师范生按有关政策执行。

关于开考时间，南京市一般在上一年的12月组织报名，当年的1月笔试，3月面试。由于无法保证一次应聘就能成功，所以考生一般都会考虑多参加几个地区的招聘考试，以增加自己应聘的成功率。掌握上述考试时间的信息，就可以帮助我们选择参加哪些地区的应聘考试，避免因时间冲突而疲于奔命或顾此失彼。

2.2 了解各招聘地区考试的主要内容的信息

各地教师招聘考试中，笔试的内容大体相同，一般包括公共基础知识和专业技能知识两部分。公共基础知识包括教育学、教育心理学、文学常识、时事政治、生活常识、地域文化知识等基础知识、基本理论。体育类专业技能知识主要是解剖、生理保健、篮排足三大球、羽乒网三小球、田径、体操，游泳等，覆盖面是相当广的。面试主要考察应聘者的综合素质、身体素质、专业技能、教学能力，有的地区还有才艺展示环节；综合素质考评，主要通过考生对一些教学中常见问题的分析和解决方案，考查考生的逻辑思维能力、临场应变能力、演讲与口才等；身体素质考察范围较为广泛，主要是了解考生自身的身体状况和体育技能；才艺展示环节虽然多以附加分的形式出现，但出色的才艺展示会给评委留下深刻的印象，也能给考生的胜出增加不少砝码。

3 细致做好准备工作是应聘成功的保障

3.1 做好笔试的准备工作

3.1.1 公共基础知识的准备《教育学》和《教育心理学》是公共基础知识的重点内容，它在笔试中的公共基础部分大约占60%左右，应引起我们的高度重视。各地教师招聘考试一般都明确不指定教材，所以在准备这一部分内容时，应挑选比较权威的教材，如在大学所用教材的基础上，再增加一两本拟报考地区适用的且带有习题的教材；复习时，不但要按照教材的框架结构顺序熟练掌握各章节的基本概念、基本知识，还需根据教材中的案例分析，掌握分析问题、解决问题的思路、角度及方法；笔试答题时，得做到概念准确、清楚，理论联系实际，还要注意从教师和学生这两个不同的角度出发去思考、分析和解决问题。

综合知识是公共基础知识的必考内容，它往往涵盖了生活常识、时事政治、天文地理、风土人情、地域文化等各方面。时事政治部分所占比例不容小觑，平时注意留心国家大事，特别是与专业相关的政策法规需铭记于心；考前翻阅《半月谈》《人民日报》之类的杂志，有助于对政策走向的把握。

3.1.2 专业技能知识的准备专业技能知识占笔试分数的比例是最大的，主要由选择、填空、单个技能动作的分析、教学案例的纠错、看图答题、画简图等几个部分组成。复习时要抓住以下几点：（1）以教材为本。大学阶段学校所发的教材是最全面最权威的复习资料，不要轻信书店所售的名目繁多的复习资料，因为那些资料往往要点不全，权威性不够，容易误导学生的复习。（2）注意方法，着重在基本概念、基本规则和教学过程3方面下功夫。对基本概念、运动项目的规则要加强记忆，牢记在心。要善于突出重点，抓住要点，突破难点。（3）理论联系实际。教学用书一般没有精彩的故事情节，书上的理论知识看起来比较枯燥，如果能将理论学习和实践教学相结合，将如田径、体操、球类等各个项目试教一两遍，在教的过程中加深对理论的理解，则可使自己理论记得牢，示范做得好，一举两得。（4）注意反复复习。复习，就是自学已经学过的知识。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”复习是掌握知识、提高水平不可缺少的环节，更是考试成功的关键。

3.2 做好面试的准备工作

3.2.1 说课考核的准备工作说课是面试环节的必考项目，也是今后走上教师岗位必须掌握的基本教学技能，做好说课的准备工作，必须注意下列几点：首先，要掌握说课的必备内容，如学习目标、教学重点和难点、教学流程等，必须完备，不可有遗漏。特别是说课中一定要说清楚如何解决教学重点和难点问题的，这是评判教学质量好坏的重要依据。其次，要全面准备各种教学内容的说课。体育教学的内容十分广泛，具体课内容是在面试时抽签决定的。所以，应聘者应在面试前进行拉网式的复习，将所有的教学内容尽可能地全面做好准备，这样无论抽到什么项目，都能做到心中有数、胸有成竹。再次，要有自己的独到见解。准备说课稿时，虽然可以上网查找到大量的参考资料，但切记一定要有自己的独立见解，不可人云亦云，因为面试官最看中的是一个考生的独到见解和创新能力。最后，要精心设计教学道具。心理学研究表明，一个直观的教学道具往往比逻辑严密的推演更容易获得良好的教学效果。如果在面试时，能出示一些自制的教学道具，向评委们展示出你独具的匠心，创新的能力，这将为面试增添不少亮色。

3.2.2 教学能力考核的准备工作教学能力考核环节，各地区的要求不同，有的是10min内无学生的模拟上课，有的是20min的微型教学，有的是40min的标准班教学。应聘者应做好应对各种考核形式的准备。10min内无学生的模拟上课，应聘者可以运用自问自答、自言自语等方式，把没有学生当作有学生一样来组织教学，通过这样的方式，展示自己的教学过程，表现自己的教学能力；20min的微型教学，时间虽短，但课却要上得“五脏俱全”，面面俱到，只是在时间上有所压缩而已；40min的标准班教学，则要规范流畅，犹如行云流水，同时要展示出自己解决重点、难点问题的方法和技巧，做到重点突出，难点获解。

准备教学能力考核，没有什么捷径可走，主要在于平时学习和实践的积累。应聘者一定要想方设法多接触学生，多争取一些教学实践的机会，可以在面试前到学校进行一些教学实习，通过实践，把握不同年龄段学生的接受能力、特点、常见问题及其处理方法，这样才能在面试考核中做到心中有数，不乱阵脚。此外，体育课不仅要精彩更强调安全，一切教学设计都必须注意安全，把安全的因素巧妙地与教学相融合。

3.2.3 才艺展示的准备工作才艺展示虽然只是应聘面试的附加环节，但却是应聘者综合素质的一个重要方面。一个才艺出色的应聘者，往往更容易受到招聘单位的青睐。应聘者应精心选择与体育相关的项目，反复练习，将最能展现个人才艺的内容呈现在考官面前。

4 出色的临场发挥，是应聘成功的关键

有了充分的准备，只是具备了应聘的必要条件，面试时应聘者有出色的临场发挥，才是应聘成功的关键。应聘者在面试时，一定要表现出坦诚、谦虚、努力、沉稳、冷静、老练，才有胜出的希望。

4.1 稳定心态，自信而不自卑

自信是体育教育专业毕业生最基本的职业素质。当然，这种自信不应是盲目的，而应是建立在对自己优势、劣势的正确判断分析的基础之上的；在应聘过程中，要注意把握自己可以胜任哪些工作，不宜做哪些工作，注意扬长避短。

有些体育教育专业毕业生在面试时，总觉得自己的专业知识、专业技能等无法与他人竞争，从而产生自卑心理。当面对面试考官时，表现得谨小慎微甚至手足无措，这样的精神状态，显然不能将自己的水平正常发挥出来。因此，面试时应该力戒自卑心理，要相信自己的能力和水平，要找到给自己加油鼓劲的方法，以昂扬的斗志参加面试，充分发挥出自己的能力和水平，这样才能取得理想的面试效果。

4.2 注意礼仪，优雅得体

体育教育专业毕业生应聘时的礼仪范围很广泛。一是举止要得体，对考官的态度要不卑不亢，进入面试场地，首先要主动向考官打招呼，问好致意，表现出良好的礼仪素养。二是衣着要得体，无论是发型、化妆还是佩戴的首饰等，都要注意符合自己的身份。应聘体育教师，应穿运动装，给人一种充满运动活力的感觉，也符合体育教师岗位的要求。

4.3 听清题目，找准关键

面试时，考官往往不会直接表达自己真实的考察意图，而是用“弯弯绕”的方法进行考察。因此，应聘者必须专注地听清面试的题目，不急于回答，而应深入思考琢磨，找准问题关键，判明考察目的，然后再准确回答。

4.4 随机应变，表达流畅

灵活、巧妙、恰当地处理各种突发情况，流利得体地将自己的观点表达清楚，让学生易于理解、乐于接受，是教师在教书育人的过程中，必须掌握的一门艺术，因此随机应变能力和表达能力是教师最重要的能力之一，也必然成为考官关注的焦点之一。

4.5 借助非语言因素，增强表达效果

所谓非语言因素，指的是信息传播不以有声语言和书面语言为载体，而是借助视觉、听觉、嗅觉等人体感觉器官的各种符号，如环境、陈设、衣着、神态、表情、手势等，这些都属于非语言因素的范畴。首先，应聘者回答问题时配以自然的手势等体态语，有助于增强表达的效果；尽量保持身体前倾的姿势，可以表示对考官的尊重；然后，应注意面带微笑，向考官传递出自信、友好等多种信息；最后，应注意利用眼神来进行交流、沟通。