小学乒乓球教学中学生兴趣的培养策略

危少慧

【摘 要】 乒乓球运动在当前小学教育中开展广泛，有趣味性强、速度快、变化多等优点，且不会受到年龄、性别和身体条件等限制，适合小学生参与。体育教师要注重培养学生的兴趣，让乒乓球运动的价值得到真正体现。本文将结合小学生二、三年级学生身体与心理特点，介绍培养他们对乒乓球兴趣的策略。

【关键词】 小学体育；乒乓球；兴趣

《体育与健康标准》规定，合理选择教学内容，结合小学生兴趣爱好开展各种运动，并注意培养学生的运动兴起，激发学生的学习热情。对此，小学体育教师要从二、三年级学生生理与心理特点出发，不断对教学方法作出改进，让学生对乒乓球运动产生浓厚的兴趣，保证教学目标顺利完成。

一、结合教材内容，培养学生兴趣

為促进乒乓球运动在小学体育教学中的普及，教师可以在课堂教学前收集整理与乒乓球运动相关的故事，在实际教学中为学生讲解，让他们了解通过参与乒乓球运动，可以提升自己的协调性与灵敏性，并达到强身健体的目的。教师还可为学生播放奥运会乒乓球赛的视频，这样学生在欣赏比赛的同时，也能够感受到高手们高超的球艺及为国争光的精彩场面，从而逐步产生对乒乓球运动的兴趣，并增强学习的欲望。在新课改背景下，小学体育教学也要和学生学习、生活加强联系，让学生充分体验到乒乓球运动的魅力。在学生开始学球之前，教师要问他们：“你们会行队礼吗？”“会行队礼才能学会打乒乓球！”如此一来，学生兴趣变得浓厚，并树立了学好乒乓球的信心。

二、转变教学方法，培养参与意识

为提升小学体育教学效果，教师要从教材内容、技术特点、难易程度及叙述身心发展特点出发，合理选用各种有效的教学方法，确保激发学生参与乒乓球运动的兴趣，能够全身心投入到乒乓球训练中。当学生初步掌握正手攻球动作后，教师不能让学生反复、单调进行训练，这样会增强学生的疲劳感，对此教师可以将标志物置于攻球落点处，看哪位学生打得准。教师采用这种方法，能将学生的注意力吸引到课堂上，激发学生的兴趣。在左推右攻相结合技术学习中，教师要从学生已有学习经验出发，精心创设各种情境，开展分组训练。在一组进行训练的过程中，其他组学生则扮演评论员，分析这组学生哪些地方完成的好，哪些地方还需要改进，在相互评论的过程中，学生的问题都可以得以解决，参与意识也得到了增强。

三、组织运动竞赛，激发学习欲望

小学生有着很强的表现欲望，教师要利用他们这种争强好胜的心理，科学合理地开展乒乓球运动竞赛活动。这样既能帮助学生对自身学习过程作出适当调控，还有利于提升运动技能，并逐步养成良好的意志品质，对乒乓球运动也保持长久的兴趣。乒乓球运动具备一定的对抗性，教师要结合二、三年级学生心理特点与技术水平，精心组织各种形式的乒乓球竞赛。如当学生熟练掌握某项基本技术后，教师可据此开展“限制区域”的比赛，以竞赛的方式，让学生的技术能够始终保持稳定，并提升他们打球节奏的变化，在此过程中逐步形成良好的战术意识。教师还可采取擂台赛的方法，分组开展，让学生懂得要公平竞争，并培养学生学习乒乓球的信心，促使每个学生都得到发展。当学生产生对乒乓球运动的兴趣后，便会认真进行训练，教师也能顺利完成小学体育教学目标。

总之，为保证小学乒乓球教学取得应有的效果，教师要从二、三年级学生心理活动规律出发，注重培养他们的兴趣，不断对教学方法进行改进。同时教师还要结合教材内容，保证乒乓球教学的趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围下进行乒乓球运动练习，不断提升乒乓球运动技能。

【参考文献】

[1] 徐小连. 浅谈小学乒乓球教学中学生兴趣的培养方式[J]. 中华少年，2017（21）：192-193.

[2] 谭姣. 浅谈小学乒乓球教学中学生兴趣的培养方式[J]. 才智，2014（31）：97.