初中新生养成教育之我见

崔小蓉

【摘 要】 关于初中学生的习惯养成，作者一直对年级主任语重心长的一句话记忆深刻，一直奉为班级管理的核心思想：一个班级最重要的是习惯的养成，那么成绩便是自然而然的事情，这个习惯便是“干净”和“安静”！教育是一门艺术，一门春风化雨的智慧，让学生在潜移默化中培养习惯，完善性格，这是他们自信健康快乐成长的开始。

【关键词】 养成教育；中学；教学

关于初中学生的习惯养成，分享几点个人的经验与体会，不一定适用每一个新生班级，但对于我刚接的这个初一15班，确实行之有效。我记性一直很差，很多假期恶补的高明的班主任理念都记不真切了，却对年级主任语重心长的一句话记忆深刻，并深以为然，一直奉为班级管理的核心思想：一个班级最重要是习惯的养成，那么成绩便是自然而然的事情，这个习惯便是“干净”和“安静”！

1. 首先，用“强权”。其实一直很羡慕能与学生打成一片甚至称兄道弟的老师，无论是当科任老师还是做班主任，我似乎都很难做到。反思起来也许和我班主任管理的“专制”有关，在班级管理上虽然会放权班干部，但是遇到纪律、清洁等问题时，绝对唯我独尊，没有商量，而且变脸比翻书还快。接到15班第一天就跟学生们说，崔老师其实很讲道理也不弯酸，只是千万不要触犯我的底线，“底线”就是课堂纪律，自习纪律，以及清洁卫生，否则后果严重。所以一开始在他们的周记和作文中就经常出现这样的句子：千万不要触犯崔老师的底线……

2. 如果认为这样就能“震慑”他们从此高枕无忧，那就太单纯了，千万不要高估这个年龄段孩子的自制能力。所以暑假时，我就在前人的基础上初步设置了严格的班级操行量化制度，重点是操行分与他们的学习生活息息相关，涉及每周座位的编排，我们班上有10个学习小组，所以我与班干部一道将教室严格分成十个板块，按照课堂效果与孩子的喜好将位置分成三六九等，每周五上午值周班长算出小组操行分，下午放学前小组根据名次到对应的位置，还有星期五下午放学前的清洁由最后一组做，这对于着急回家的人来说，真是太惨了。我不想骗大家说我们班孩子的荣誉感强是与生俱来的，其实我知道他们卖力挣操行分的动力有一部分来源于此，但我认为无可厚非，在乎难道不能说明进取心强？但是，也有个弊端，我们班座位每周变化非常大，甚至我经常都会找不到方向。当我深沉地站在门口，半响才意味深长地指名找谁时，其实我是真的在“找”人。

3. 班干部负责制，上学期是值周班干部负责管理纪律，但是逐渐发现有的班干部自律能力差，不能起好带头作用，上次月考没有考好，我借题发挥，全班写反思，清理出不适合管理纪律的干部，选出行为习惯良好且敢管的四名干部兼管纪律，并详细分工，比如管理课间三分钟的，比如专管6点半到7点半的，比如管理临时自习的……所以月考过后，我们班的课堂纪律的确又有了大的提升。除此之外，定时召开班委会、小组长会、室长会、以及课代表会，我不定期参加，由负责组织会议的班干部向我报告各方面的情况，及时调整班规政策。

4. 适当示弱，我虽然专制，甚至不苟言笑，但不会让孩子们觉得我力量强大，相反，我经常告诉他们，崔老师记性不好，你们要帮我记住什么什么事，不然我会忘；崔老师没有收拾，经常丢东西，你们要把什么什么帮我收好，要帮我记住什么东西放在我办公的什么位置；崔老师工作效率低，事情又多，你们做完作业要来帮我的忙。当然，其实这也是事实。我还会经常告诉他们，我是我们年级的班主任中年纪较大的，你们不要气我哦！说真的，他们确实比较关爱我，班干部也好，课代表也好，生怕我不好好工作，经常提醒，或者干脆包办代替。所以在他们看来岁数又大，毛病又多的崔老师居然会为了运动会上的自编操比赛多得5分，玩命学操，被感动得一塌糊涂，能量瞬间爆棚，一举夺得四个团体一等奖，超水平的发挥超出我与所有家长的预料，我趁热打铁激励他们，你们看，我早就说了，只要你们愿意，没有做不到的事。一个集体荣誉感空前旺盛的班级没有什么做不到。

5. 其实学生的习惯养成教育绝对不是孤立的，这和班级的方方面面都有千丝万缕的联系，或者说班级氛围也决定了政策执行的力度和可行度，所以有些事情也是不得不做，比如：

（1）以情感人。我们班的孩子进校时，挺不讨人喜欢，要么高傲要么木讷，科任老师不止一次给我说，怎么15班的孩子在老师教育后，连个谢谢甚至老师再见都不说，在路上看见也经常爱理不理，其实我也感觉到了，心里也很不舒服。所以我跟他们说：孝悌也者，其为仁之本与？在家孝敬父母，在学校尊敬长辈是做人的根本，要懂得知恩图报；抓住机会表扬科任老师以及自己，你看，赵老师孩子这么小，多么敬业，上次孩子生病去医院都要跟我换了课才去，生怕耽误了你们；你看隆老师为了给你们抽背，经常晚饭都不吃；你看崔老师自从当了你们班主任，经常几天看不到孩子，好想她……语重心长地告诉他们：这个世界上只有老师和父母是绝对绝对只希望你们好，不想你们变坏的。经常说，反复说，直至他们瞒着我准备了两个星期为我举办了一个盛大的生日会，让我真切地感受到，孩子是最可爱的，孩子是需要教的，用真心必然能换来真情。

（2）借助专业力量。其实在这极其充实的大半年里，管理学生的过程中，经常会有无力感，也许是年龄差距，也许是时代的原因，也许是对青少年了解的断层，当我觉得自己已经有不能把控的感觉时想到了借助专业力量，邀请了一个专业的心理医生搞了一次心理体验活动，希望帮助孩子建设积极阳光的心态，希望他们遇到问题不逃避不退縮，也从中发现了一些平时忽略的班级问题。

教育是一门艺术，一门春风化雨的智慧，让学生在潜移默化中培养习惯，完善性格，这是他们自信健康快乐成长的开始！

【参考文献】

[1] 王清群，付红军. 养成教育丛书之四 教育就是培养良好习惯[M]. 济南：山东友谊出版社，2010.

[2] 蔡辉航. 小议初中生好习惯养成教育的培养[J]. 当代教育实践与教学研究（电子版），2017（9）.

[3] 陈慧娟. 浅议初中班级管理中学生良好习惯的养成教育[J]. 好家长，2018（4）.