高参小排球项目推广的SWOT分析

孟巧月

（北京体育大学教育学院，北京 100084）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

北京市高参小排球项目推广。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过搜集查阅相关资料和有关书籍，中小学排球及高参小项目开展现状的相关文献，为本文的撰写奠定理论基础。

1.2.2 实地考察法 走访高参小排球课程实行的学校了解情况，包括场地、器材、排球教师、小学教师及高参小有关领导。

1.2.3 SWOT分析法 运用SWOT分析法对高参小排球项目面临的优势、劣势、机遇和挑战4方面进行分析。为高参小排球项目的持续推进提供建议。

2 我国小学排球课程的开展现状

排球作为3大球之一，与篮球、足球项目相比，排球运动在中小学开展较为缓慢，受重视程度不够。中小学排球课程普及程度较差，其原因不乏中小学排球的器材和场地受限，甚至根本没有相应的器材和场地来开展排球教学。排球专业的教师资源稀缺。近年来中小学尽管体育教学内容相对比较丰富，但排球教学展开不全面，教学内容模式单一，没有依据不同的年龄阶段制定系统的排球教材。在现阶段的体育教学中，排球课程占整个体育课程比例小，学生参与到排球课中的机会较少，排球课程缺乏新活力的注入，这些因素都使学生参与排球活动的兴趣受到影响。因此，学校应合理安排排球教学课时，创新教学方法，在振兴三大球计划的提出及近年来女排屡创佳绩的大环境下，校园排球这一项目又重新焕发了生机。

3 高参小项目的提出及排球项目推广的SWOT

3.1 高参小项目的概念界定

2014年4月，高参小项目被北京市教委提出，运用北京市高等学校资源，社会文化团体力量，共同推进小学体育、美育的发展。高参小是指北京市教委为发挥北京高等学校、社会力量在体育、美育方面的优势和引领作用，帮助中小学全方位、多样化、深层次地开展学校体育、美育工作，从而发布的《北京市教育委员会关于高等学校、社会力量支持中小学体育、美育特色发展工作的通知》。高参小项目的提出是北京市推动排球进校园的政府助力。在北京市教委推动下使高校与小学直接对接，目标是实现利用高校社会资源与小学教学资源实行共享。

3.2 SWOT分析法

SWOT分析法，即态势分析法。20世纪80年代初，由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出。S代表优势，W代表劣势，O代表机遇，T代表挑战。

3.2.1 北京市“高参小”排球项目推广的优势 （1）高参小排球项目的课程开设是在专门教师的指导下，依据小学生身心发展的需要及特点和小学目前排球课程开展状况来制定教学大纲，执教教师将教学中出现的问题定期反馈给高参小项目的高校及小学。以使涉及高参小的工作人员进行反思、改进和提高，为高参小排球项目的顺利进行提供保障。（2）高参小排球课程开展所使用的为软式排球，这种排球体积大、飞行速度慢，便于学生判断；重量轻、质地松软、颜色鲜艳，相比硬排不易产生疼痛感，提高了学生参与的积极性。软式排球的这些特点激发学生对学习排球的兴趣的同时又不易受伤。软式排球的隔网对抗性注重培养学生的团队意识和团队精神。小学阶段是学生成长的重要时期，学校应提供给学生培养和发展兴趣爱好的平台。因此，排球课程在小学校园的开展满足了学生身心发展的多样需求。（3）近年来女排在各大赛事，特别是在奥运会夺冠后，女排精神在社会的每一个角落都起到激励和感召的作用，在这种深厚的文化背景的影响下，排球运动重新受到各界人士的瞩目，为排球走进校园打下了深厚的群众基础。

3.2.2 北京市高参小排球项目推广的劣势排球项目的专业教师资源较少，长期以来排球项目没有得到重视，器材场地都需要重新配备，较其他项目而言需要更多资金的支持。另外，教师要根据学校的情况重新制定教学计划，教学内容、教学设计、课时分配等都需重新调整。这就意味着高校教师需要付出更多的时间和精力。无疑会加重高校及小学双方的压力。在推广上，因高参小排球课程为实行的初级阶段，在短期内可能成效甚微，这些因素都将制约高参小排球项目的推广。

3.2.3 北京市高参小排球项目推广的机遇高参小是由北京市政府部门提出来的，可见政府部门对此项目的重视，而北京作为中国的首都，拥有全国诸多优秀的教育资源，高参小项目使得这些优秀的教师资源和系统成熟的教学理论方法集合起来。参与高参小的排球教师，他们在自己专业领域拥有较高的学识 ，他们在小学课堂上，为学生带来新颖有趣、活泼别样的课堂，在这个过程中，高参小项目的开发也为参与的教师提供了平台，以展示运用自己所学到的知识，实践到课堂中去，锻炼自己，反思每节课的不足之处，积累经验，不断提升自己的教学水平。高校的师资结合小学教师的执教经验，两者相互结合，为高参小排球项目的推广持续输送动力。

3.2.4 北京市高参小排球项目推广的挑战

各个学校排球课程开展程度、年龄结构都有所不同，因此需要根据各个学校实际情况来调整整个教学计划。另外，随着课程的推进，教学方式需要不断地创新来引导学生，执教教师需要结合教学内容创新以收到良好的教学效果，无形之中加大了高校教师的压力。项目推广需要更多的教师资源及资金的帮助。

4 结 语

北京市高参小排球课程实行相对其他课程起步较晚，参与其中的高校和小学应不断地从课程中总结、反思，为自身所负责的学校制定一套合理方案。各个小学也要努力抓住机遇，从中学习相应的教学方法，思考并应用到本校其他项目中去。政府部门应相应的完善中小学排球竞赛体系，通过增加排球比赛的频数，平衡各个小学的参赛人数，通过重视排球比赛引导中小学重视排球项目。高参小排球课程的推广工作需要不断完善以惠及更多中小学。

参考文献：

[1] 陈军.我国中小学发展软式排球运动战略构想[D].武汉：华中师范大学，2004.

[2] 葛春林.软式排球的特性及常用技术[J].中国学校体育，2001（2）.

[3] 陈琴.北京市“高参小”项目推广的SWOT分析[J].青少年体育，2017（2）：6-8.