情境教学法在高校篮球教学中的应用

2018-07-13施发

运动 2018年3期

施发

（文山学院体育学院，云南文山 663000）

1 现阶段高校篮球教学中存在的问题

1.1 教师的教学目标存在偏差

高校设置篮球项目不仅是培养学生掌握篮球这项运动技能，而且还要培养他们养成热爱运动的好习惯，通过运动强身健体，促进学生德智体美全方面发展。但现在高校大部分的教师还在使用传统的教学方法，只是简单地教给学生一些关于篮球运动技能和战术的问题，学生们为了通过这门学科的考试会一直重复练习这些篮球技能，并且还要死记硬背一些关于篮球的理论知识。然而很多学生实际上并不是真正地喜欢这项运动，因此在进行篮球教学过程中，学生的积极性和主动性并不是很高，这样来看实际上很多学生并未真正地掌握篮球这项运动，就更不用说进行创新了。这与培养学生德智体美全方面发展的教学目标是不相符的，最终学生只是学会了死记硬背篮球理论知识，学到的一些篮球技能也只是对教师的模仿，他们自己并没有真正地领会篮球技能、战术、动作等之间的内在联系，所以就很难进行创新。

1.2 教师的教学方式单一

受传统教学思维的影响，高校篮球教学的过程基本上是：教师进行理论知识的讲解——篮球技能的示范——学生模仿教师的动作、死记硬背篮球的理论知识——篮球考试，这种“填鸭式”的教学方式完全忽略了学生在学习中的主体性，没有从学生的兴趣出发，因此这种枯燥、单一的篮球教学方式并不能激发学生的学习热情，最终影响了教学效果。

1.3 学校、教师、学生对篮球学习不够重视

长期以来，受传统思想的影响，不管是小学、中学还是大学，不管是学生、教师，还是校相关领导都对体育学习不够重视。尤其是现在学生面临着巨大的升学压力，他们把所有的精力都放在数学、语文、英语等这些他们认为重要的学科上，而完全忽略了体育教学对自身的重要性。高校的篮球教学并未受到重视。因为学校不够重视，没能明确篮球教师通过教学应达到怎样的目标，因此教师在教学过程中对学生的要求也很低，所以就导致学生对这门学科的不重视，学生并不是像学习其他学科那样认真地学习篮球课程，因此最终的篮球课教学效果是很不理想的。

2 情境教学法在高校篮球教学中的应用

2.1 帮助学生了解篮球的文化发展，激发学生学习篮球的兴趣

篮球本身是一项具有竞争性、协作性、可观赏性、创新性的运动，因此高校开展篮球教学，仅教给学生篮球运动的技能是远远不够的，而应该借助篮球的文化发展等让学生对篮球进行深入的了解，激发他们学习篮球的兴趣。教师可以为学生设置一种轻松、愉快、学习篮球文化的情境，通过情境教学让学生了解篮球这项运动的发展和其拥有的历史文化魅力。比如，教师可以借助多媒体为学生播放关于篮球发展的历史、篮球文化的形成过程，还可以播放奥运会等篮球比赛视频，让学生看到篮球运动为国争光等，让学生意识到这项运动的意义，从心里真正接受这项运动，这样他们才会慢慢喜欢这项运动，最终积极主动参与到篮球学习中。

2.2 举办篮球比赛，激发学生的篮球创新精神

教育的目的是通过传授一些知识和学生学习的情况，来最大限度地激发学生关于这方面学习的潜能，从而真正提高学生的学习能力。高校在进行篮球教学过程中，教师首先要教给学生走、跑、跳、投等基本动作，然后让学生自主练习，在练习过程中有问题可以随时提出，教师耐心解答。教师还可以让学生进行分组学习，小组成员可以彼此讨论自己练习的感受，互相讲解一些练习的技能等等，这样一方面可以提高学生的学习效率，另一方面还可以培养学生的团队协作能力。在进行篮球学习过程中，学生是学习的主体，教师主要的作用是及时给予引导。等到学生掌握了篮球的基本动作技能之后，教师可以设置篮球比赛的情境，这样可以考查学生对教师所讲内容的理解把握情况，根据学生在比赛中的表现教师可以进行教学的改进，从而提高教学质量。通过比赛情境，还可以活跃篮球教学气氛，激发学生学习篮球的潜能，鼓励学生进行篮球创新。

2.3 通过多样化的篮球教学方式激发学生学习篮球的热情

体育教学本身是一项模仿性比较强的学科，因此在教学过程中就需要教师直观、形象地呈现给学生。高校在进行篮球教学过程中，可以设置多样化的学习情境，除了让学生模仿教师的教学动作之外，还可以使用现代化的教学设备进行教学，如教师可以使用教学设备录制学生动作练习的过程，然后播放给学生，并指出录像中学生的哪些动作是错误的，亲自给学生示范正确的动作，帮助学生改正。教师在进行一些复杂动作的讲解时，还可以通过重复播放教学视频来进行教学，多播放几遍视频直到学生学会这一动作为止。此外，国外的一些篮球教学的方法、思维在不断更新与完善，因此高校体育教师应多借鉴外国成功的教学经验，并根据自身教学的实际情况进行改革，然后应用到教学中，这对教学是非常有帮助的。有条件的学校也可以给学生请一些外国的篮球专家，为学生与教师讲解一些关于篮球学习的新方法，这样教师可以选择合适的方法进行教学，学生可以选择合适的方法进行学习。总而言之，可以设置多种方式的学习情境，丰富学生的篮球学习生活，让他们感受学习篮球带给他们的快乐。

2.4 巩固并升华所学的篮球知识

将情境教学法融入到高校篮球教学中，可以充分发挥篮球教学的教育性与艺术性，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习篮球知识技能，这样篮球教学就可以达到事半功倍的效果。通过一段时间的学习，学生基本上掌握了所有的篮球知识和技能，这时为了巩固、升华学生所学的篮球知识技能，教师应该设置重复基础学习的情境，目的是让学生再次重复练习篮球的一些基本动作技能，使他们的动作技能更加的规范，同时加深他们对这些动作技能的印象和理解，让他们真正理解篮球运动的内在联系。