“学困生”转化的实践策略

符江艳

在教学过程中，教师们都有这样的感觉：任何一个班级，学生的素质都呈橄榄型，两头小、中间大。中间指的是中等生，两头是优等生和学困生。一般来说，教师与优等生关系密切、和谐，而学困生则会令教师感到沮丧，他们人数少、影响大。小学班主任体会最深的莫过于对学困生的转化，那是一个漫长而又十分带有考验性的工作，并且需要你用最真诚的态度、最大限度的耐心和爱心去完成。

了解成因，对症下药

作为班主任，我从多方面进行了调查，学困生的成因有主、客观两方面因素。主观方面：学生学习没兴趣，厌学。客观原因是多方面的，如社会上所存在的各种不正之风、生活条件逐渐优越、家庭教育的缺失、教师爱心教育工作不到位等。一般来说，这些学生身上都有许多不良习惯，心理受到了不同程度的伤害，性格变得内向，产生自卑心理。无论哪种原因，学困生都有其共同特点：缺乏上进心，自卑感较强，在学习上缺乏主动性，没有良好的行为习惯，学习没兴趣，厌学。针对存在的问题，教师首先应向这些学生倾注爱心，用爱心唤醒学生的心灵，另外，要注重学困生良好行为习惯的养成。学困生只有感受到教师的爱，才能增强其自信心，激发其学习的兴趣，从而摆脱学习的困境。

因材施教，增强学生的信心

俗话说：“金无足赤，人无完人。”手指有长有短，全班学生的基础、性格、爱好、智商不可能完全一样，因此，要善于发现学困生身上的优点，哪怕是微乎其微的一点，都应该给予及时的表扬和鼓励，这种表扬和鼓励有时是有声语言；有时是无声语言；有时还是物质上的奖励。如一个带有学校印章的本子、一个他们感兴趣的贴画，甚至是一个笑容和一句鼓励的评语。通过这些方式，让学生感到教师就在他们身边，教师一直在关心他们。例如：我班的学生甲，是刚转来的，语文基础较差，作为语文教师的我经过观察和了解，发现他不仅学习基础差，字也写得很差。究其原因是他已经养成了随手乱写的习惯，这种习惯的养成是教师平时要求不严格、家庭教育比较松懈造成的。经过对其耐心细致的教育引导并适时给予鼓励后，他的习惯逐步有了好转，半学期后，他的字有了很大的进步，作业整洁多了，成绩也有了进步；还有学生乙，他和母亲最亲，但母亲为了生活不得不外出打工，把他留在爷爷家。孩子想妈妈了，却不敢告诉爷爷，长此以往，孩子的学习一落千丈，我了解了原因后，专门为他定了一周两次和妈妈通电话的时间，渐渐地，孩子的身上有了变化，走出了学困生的行列。

倾注爱心，激励学生上进

苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至是最主要的品质就是爱。” 是的，师者本应父母心，但不少教师对学困生进行冷嘲热讽，学困生在课堂上犯一点错误就让其站在教室门口，抓住他们的错误不放，更有甚者进行体罚，这样不但没起到很好的教育作用，反而会使其产生强烈的逆反心理。我们班有个刚转来的学生，学习困难，主要原因是基础差，字写得乱且错别字多，不会写作文。我鼓励他，又让优等生帮助他，可效果不明显。经过和他谈心后，我知道了他是单亲家庭的孩子，父母离异，跟父亲生活。他缺少母爱，内心孤独，自卑，性格内向，我通过对他做思想工作，跟他谈大人的生活、谈自己的人生，让他明白：父母总有离开的一天，每一个学生长大后都应该有独立生活的能力。你的母亲虽然不在你身边，让你少了母爱，但学校是你的家，你可以把老师当作你的父母，把同学当作你的兄弟姐妹，老师和同学都非常爱你，有困难可以跟老师、同学说，我们会一起来帮你。此后，他在课堂上的发言积极了，作业整洁了，成绩进步了，我及时给予鼓励，让全班学生都能看到他的进步。

小组帮扶，责任到人

班上有14名学困生，我便从班上抽出了14名优等生组建成学习困难帮扶小组，每人负责帮扶一名学困生，确定帮扶任务目标，并让学科教师分别适时给予帮助和指导，经过共同帮助，就能加快学困生的转化进程，提高全班学生的整体素质。对此做法，有的学生家长表现出担心：这样会不会影响优等生的成绩？其实，这不但不会影响优等生的学习成绩，而且能更好地夯实优等生的基础，对于优等生来说，给学困生的辅导大都是基礎性的，起到了温故而知新的作用。所以，建立这样的帮扶小组起到了一举两得的作用。帮扶小组主要从这些方面入手：学困生的预习、课堂听讲、课后作业、书写习惯、基础知识等。与此同时，为了激发帮扶小组的竞争意识，每隔两星期进行一次学困生测验，对学困生的每一点进步都及时给予鼓励，同时对优等生做出的贡献给予肯定，这样既夯实了优等生的基础，又激发了学困生的学习兴趣。

结语

总之，学困生的转化主要在于教师，教师倘若在教学实践中从做出这几方面的努力，学困生的转化必将大有成效。苏霍姆林斯基曾经这样赞誉教师：“你不仅仅是获得知识的宝库，不仅仅是一名专家，善于把人类的理智、财富传授给年轻一代，并在他们的心灵中点燃求知的愿望和热爱知识的火花。”社会给教师的定义就是“园丁”，专门为小苗的茁壮成长修枝剪叶，为了让我们的小苗长成参天大树，园丁要提升自己的手艺，成为能工巧匠，为祖国的建设培养多方位的人才。