我国高等体育院校图书馆信息素养现状及策略研究

张雪妍

【摘要】针对大学生群体当中信息素养能力不足的现状，高校图书馆应有计划、有组织、有针对性地建立大学生信息素养培养计划，以便大学生能够尽快适应信息化校园、信息化社会发展的需要，完善人才综合素质能力培养。由于学生文化素养水平不同，这一问题对高等体育院校图书馆而言更为急迫。

【关键词】信息素养；教育策略；高校；体育；图书馆；人才培养

目前各高等体育院校图书馆在发展过程当中，应该切实把握时代机遇，着力发挥图书馆的信息教育职能，提高体育专业大学生的信息素养，促进体育人才的全面培养，提高图书馆在体育专业大学生群体当中的影响力，提升图书馆信息教育在高等体育院校当中的覆盖率。因此，本文通过分析当前我国高等体育院校图书馆信息素养教育所面临的普遍问题，并针对存在的问题提出了信息素养教育的三项策略：加强高校图书馆对信息素养教育的重视程度、完善高校图书馆信息素养教育课程体系、提高高校图书馆信息素养教育师资队伍素质能力，以作抛砖引玉之用。

一、高等体育院校图书馆信息素养教育存在的问题

（一）高等体育院校图书馆对信息素养教育不够重视。大学生信息素养能力是新时代当中社会对大学生综合素质和能力的要求之一，因此对大学生信息素养能力的培养是高校教育任务的重中之重，各大高校对学生信息素养方面教育也愈加重视。高校图书馆在信息素养教育方面有着得天独厚的硬件设施与培养环境，因此也应当积极主动承担起高校对学生信息素养能力的教育任务。然而，据有关调查显示，当前高校图书馆主要以资源建设、图书借阅为主，以信息服务、文献及数据库培训为代表的信息素养教育内容非常之少。普通高校尚且如此，由于体育院校重训练、轻教育，对图书馆的建设相对不够重视，一些体育院校甚至在开展基本工作的时候完全脱离了读者的需求，对大学生信息素养教育的重视就更无从谈起。学生在完成课程作业或相关论文的时候通常会到“百度”、手机app等浏览器中选择关键词进行基础检索，甚少会主动去学校的图书馆查阅学校高额购买的数据库资源，尽管中国知网、万方、维普、龙源等数据库早已可以提供IP登录，只要学生在校园里都可以利用自己的电脑或者手机进行登录，文献利用率依旧得不到提高。有些学生不会用，还有一些根本不知道相关的检索流程。图书馆提供的信息检索服务与学生的需求严重不匹配，大量数据库资源被浪费，因此正确引导以及培训科学的数据库使用方法，进而提高学生的信息素养是高校图书馆的工作任务之一，更是高等体育院校图书馆工作的重中之重。

（二）高等体育院校图书馆信息素养教育课程体系缺乏。作为教辅机构，由于高校图书馆的机构性质，以及高等体育院校图书馆的地位使然，我国高校图书馆在信息素养教育课程体系建设上极度缺少系统化的课程内容。目前，即便有图书馆已经开始重视到学生信息素养教育的重要性，但在培养过程当中，许多图书馆的信息素养教育依旧只能以“图书馆使用指南、文献检索讲座、数据库培训、入馆培训”等方面为主，图书馆很难自主开展科学、正规、系统、翔实的课程，诸如《文献检索》之类的教育课程。“图书馆使用指南”通常是使用一张纸或者是一本薄册子来讲解图书馆的地理位置、馆藏分类、职能机构划分、借阅规则等基础服务内容；“文献检索讲座、数据库培训”等教育模式由于时间、组织规模等的限制，很难保证教育的效果以及覆盖率；至于“入馆培训”，大多学生反映就像离校一样，以班级或专业为单位组织学生去参观一下，办个借阅卡，学习下如何借书、还书。无论这其中任何一种方式都无法达到系统课程的教育效果，因此有必要将信息素养教育课程形成一定教育体系，长期、稳定地对学生的信息素养能力进行培养。特别是体育生，由于文化课基础受限，对文化知识的接受能力较弱，要想达到应有的信息素养水平，更加需要相关课程的长期指导与培养。

（三）高等体育院校图书馆信息素养教育师资力量缺乏。我国高等体育院校图书馆的资金以及人员配置在同类型的普通高等院校当中相对落后，這是导致我国高等体育院校图书馆信息素养教育师资力量缺乏的重要原因之一。另外，就目前高等体育院校而言，无论是图书馆信息素养教育的内容还是师资情况，两者都还比较缺乏。培训内容有限，通常以文献检索和数据库使用为主；培训方式单一、落后，缺乏创新性。并且，高等体育院校图书馆信息素养教育内容的缺失直接影响着图书馆师资队伍的专业素质能力。高等体育院校图书馆的基本职能机构通常是馆长负责制下的图书采编部、流通部、电子阅览部、行政部等几大机构共同联合保证图书馆的日常运行。在这些部门当中，有负责图书采集、编目的老师；有负责借阅流通的老师；有负责电子阅读的老师，也有负责日常行政事务的老师。那么问题来了，各部门的老师有谁可以负责信息素养教育工作，这些老师当中是否有具备足够的教育教学能力，甚至在职务变动之后，原有部门工作的正常运行是否能够得到保证，这些都是高等体育院校图书馆进行信息素养教育需要考虑并解决的问题。

二、高等体育院校图书馆信息素养教育策略

（一）加强高等体育院校图书馆对信息素养教育的重视程度。高等体育院校图书馆要想实施信息素养能力教育、提高学生的信息素养能力，首先，应该转变固有的观念，要认同信息素养教育对学生发展的重要性，加强对信息素养教育的重要程度，将“素质化”“信息素养化”融入图书馆的日常工作安排中。其次，作为高等体育院校的图书馆，要从根本上了解学生的文化课水平，要研究、开发出适合体育专业学生的教育理论以及教学方法，从而保证信息素养教育课程的效果。具体可以从以下几个方面入手：首先，要创建良好的信息环境。丰富图书馆信息素养教育工作的模式，全面深化改革信息素养教育的课堂模式，将信息素养教育内容通过学校的网络平台，比如图书馆官方网页、校园贴吧、论坛、豆瓣、官方微博、微信等进行传播，对学生进行“洗眼”式吸引教学，争取达到让相关的知识碎片在潜移默化中对学生产生质的影响。其次，要杜绝面子工程和形象工程，要从根本上改善高校图书馆信息素养教育的质量，就要加大信息素养教育的政策、资金、人员的配置。要有相应的支持政策，要积极购买相应的教学设备、引进专业技术人才，为信息素养教育工作做好基本保障。再者，要打破各个学院课程设置上的制约，以学生的需求为基础，建成以全校为单位的信息素养教育课程体系，使信息素养教育不再是可有可无的选修课。

（二）完善高等體育院校图书馆信息素养教育课程体系。高等体育院校在信息素养教育课程体系的设置上应当注意以下几点内容：首先，要使学生简历起根本的信息意识。在信息素养教育活动中要可以培养学生的信息意识，要让学生认识到当前社会的信息活动模式与规律，倡导学生在信息活动中的独立性和主动性，也要重点把握信息安全、信息社会的基本知识的传授。其次，教授学生正确的信息观念。通过《信息学》《文献学》等基础课程培养学生对信息来源、认知、态度方面的正确观念。再者，通过《计算机应用技术》《信息检索技术》《信息理论》等信息技能课程的教授，培养学生获取、传递、接收有用信息的能力。最后，高校图书馆在完善信息素养教育课程体系的过程中，还应该重视将以上各项课程教学内容与大学生们专业学习相互结合，加大利用计算机教学的力度，为学生们开创出更多、更科学的实践操作机会，培养好在校大学生的信息素养能力。

（三）提高高等体育院校图书馆信息素养教育师资队伍的素质能力。可以从两个方面着手：首先，要在高等体育院校图书馆中开辟专门的信息素养教育职能机构。由高校学术委员会负责人、图书馆馆长、专业教师等人才模式组成，使得整个信息素养教育师资队伍的素质能力可以得到有效保障，最终保障好高校图书馆信息素养教育的研究、开发和实施工作。其次，要加强对图书馆信息素养教育师资队伍专业水平以及教学水平的要求，并且加大对专业教师的专业能力、教学能力、甚至外语能力的培训力度。促进信息素养教师的教学能力的发展性，及时更新教学内容，紧跟时代步伐。

三、结语

作为教辅机构，图书馆的“育人”职能是其工作中的重要任务之一，就信息素质培养来讲，其根本目的是为了在专业学科内容之外培养能力更加健全、综合素质更高、更能适应信息社会的高端人才而服务。因此，信息素养教育不是阶段性的工作内容，而是需要长期坚持和追求的教育理念。作为高等体育院校而言，由于学生专业性质的特殊性，在信息素养教育改革过程当中一定会有更多的困难要克服，那么此类高校图书馆更应该尽早着手，寻求特殊、灵活的教育方法，建立创新的教育改革模式，为培养全面发展的体育人才作出贡献。

【参考文献】

[1]翟凤茹.我国12所体育院校图书馆网上新生教育开展状况调查研究——兼谈体育院校如何利用网络平台创新新生教育模式[J].图书情报工作，2013，57（S1）：304-307+310.

[2]阳志标，张丹.基于课程群的高校信息素养教育课程体系构建研究[J].中国管理信息化，2017，20（24）：247-248.

[3]周剑，王艳，Iris XIE.世代特征，信息环境变迁与大学生信息素养教育创新[J].中国图书馆学报，2015，41（04）：25-39.