初中英语课例“Unit 2 Topic 1 SectionA”的研究

钟张喜

【摘 要】針对七年级学生英语基础知识、听说能力、语感和学习的习惯普遍较差；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识等特点。本文进行课例研究，通过激发学生兴趣和寓教于乐等方式，鼓励和帮助学生学好英语。

【关键词】课例研究 课堂写真 教学反思

七年级学生，虽然在小学接触过英语，但他们的英语基础知识，听说能力，语感和学习的习惯等普遍较差。有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识。针对学生的学情，本文谈谈课例“Unit 2 Topic 1 SectionA”的研究。

“Unit 2 Topic 1 SectionA”课主要学习如何正确使用表示描述和询问人物外貌特征的表达方法以及正确使用实义动词have /has在不同人称代词引导下的变化形式，为过渡到一般现在时的学习打好基础。

一、理论聚焦

1.利用图片和实物教学单词和句型，激发和保持学生的学习兴趣

名片，图片和人物直观，符合学生的心理特征，从而激发学生的兴趣，有利于记忆词汇、培养语感、提高模仿等能力，创设轻松愉快的课堂气氛。

2.在情景中学单词，保持学生兴趣

著名语言学家克鲁姆认为“成功的外语课堂教学应该是课内创造更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料”。从这个原则出发，我在课堂教学中努力营造一种轻松愉快的学习气氛，以描述外貌特征为主题的贯穿了这节课的始终，激发学生的学习兴趣和注意力，从而充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。

3.引入竞争机制，进行单词教学，保持学生学习兴趣

好动、好奇、好胜是七年级学生的特征，英语单词教学中，引入竞争机制，开展单词竞赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲和在学习中的参与意识，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。

二、课堂写真

第一步 复习Step 1 Review

通过unit1中的名片进行复习，相互询问对方信息。

师生进行互动问答，让学生两人一组上台表演对话.复习描述人的基本情况。

Name： Jane

Age： 12

From： Canada

School： Beijing Ren'ai International School

Class： Fou

Grade： Seven

Phone number： （010）9267-6929

第二步 呈现Step 2 Presentation

让两个学习好的同学上台，观察其五官，引入人体头部各器官的名词，如nose，eye，ear，hair，head，face，neck，mouth等。

学习描述及询问人物外貌特征的基本表达，如”I have....，She＼Hehas....Do you have...？”为听力做准备。

1. 利用上台同学的五官，学习五官的词汇，板书单词，然后引领学生拼读.（注：按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆）。

2. 学生翻开书，完成1c的练习，帮助学生理解单词的大意。

3. 教师出示多张人物图片，学习单词big和small.

如：Whats this？ This is a nose.This is a big nose.以同样的方式学习small，同时理解区别二者的不同。接着进行利用五官的词进行操练。

4. 学习句型I have....，结合五官的词和 big，small进行操练。学生用同样的方式介绍自己。用类似的方式学习She＼He has...句型，完成教材中1c部分。

让学生分组，快速流利地用have，has 结合五官，big和small造句，最快完成的一组获胜。通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法.

第三步 巩固Step 3 Consolidation

1. 教师让学生浏览1b题目，并根据1a图片预测对话内容。

2. 播放1a录音，完成1b练习，再次播放并加以核对纠正。

3. 练习句型Do you have...？同伴操练并上台表演。再次模仿1a对话，结合自身情况上台分享。

4. 播放2a录音，完成填空，学习和练习单词long，wide和round.观察2a句子，讨论have，has的用法和区别，总结have，has用法的口诀：I用have，you用have，has连着他她它，单数用has，复数用have。

5. 练习巩固have，has的用法

I a big nose. We small mouths. They round faces

She long hair. He a wide mouth. It big ears.

第四步 练习Step 4 Practice

完成1a，1b，2a和2b之后，再帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。

让学生画自己和自己最熟悉人物的五官图片，并利用have，has和形容词big，small，long，wide和round进行对比描述，让学生以滚雪球的形式轮流进行。

I have a long face，small eyes，a big nose，a wide mouth and big ears. My hair is short.He is my father. He has a round face，big eyes，a small nose，a wide mouth and small ears. His hair is short，too.

第五步 综合探究活动Step 5 Project

让学生上台当模特，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力.同时启发学生的思维，培养他们的观察力。

1. 游戏：教师分别请一男生、一女生到黑板前，请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。

（1） T： This boy has a big head.

S1： He has a big head and big eyes.

S2： He has a big head，big eyes and a small nose.

（2） T： This girl has short hair.

S3： She has short hair and a big nose.

S4： She has short hair，a big nose and a wide mouth.

2. 听音辨人.从所听语段中获取相关信息，并作出判断.

T： Let's play a guessing game. Listen carefully. She is a girl in Row One. She has small eyes and small ears. She has a wide mouth and a big head. She has a big nose and long hair. Who is she？

S5： Lu Yan

T： No.

S6：Chen Feng.

T： Yes，you're right.

T： Now I'll divide our class into four groups. Do as I do，please.

3.描述一位朋友的外貌，用英语写出句子。

三、教学反思

1.激情导入

從身边同学的外貌特征引入，激起学生学习英语的兴趣，使他们热情高涨地投入到英语学习中来。

师：Today，we are going to learn some new words ，They are about looks .What are you going to be ？

生：学生马上谈论起同学的外貌特征。

2.教授单词和句型

（1）教师展示多媒体图片，说：“Look at this man.Do you know him？”引导学生回答后，引入含有have＼has的句型。让学生说说他们共同知道的人物并加以描述，如：“Li Yong has a long face. Chen Long has a big nose.”

（2）用类似的方法学习其它的词。

（3）“我画你说”活动

学生画人物的某个身体部位在黑板上，让其他同学描述其特征。

让多名同学轮流展示一张家人的照片，让其他同学描述其家人的长相。

3.这节课的成功之处有两点

一是情境的创设以职业和理想为主题的情境贯穿了这节课的始终：从看名片描述人物，又到看图片描述外貌特征学习新单词，再到“我是小模特”，接龙游戏，“我说你猜”，“我画你说”来操练新学单词和句型，最后接龙游戏进行巩固新单词和新句型，情境教学贯穿始终，让学生在模拟真实的情境中快乐地学习，自由的交流。二是精彩的游戏设计“我是小模特”，“我说你猜”等游戏活化了单词和句型教学，极大地调动了学生的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，及时巩固了所学内容，体现了“寓教于乐”、“玩中学”的轻松教学理念。

美国教育家罗杰斯说“在没有威胁的情境中，学生才能产生有效的学习”，七年级学生普遍感觉学习英语有困难，教师首先要创设和谐的氛围，让学生在友好的氛围中全身心的投入学习。其次教师要善于采用“有答有奖、有奖竞答”等活动，鼓励学生勇敢的进行英语学习。教师还要善于以“游戏方式”激发学生的学习兴趣，让学生感觉到学习英语是一种趣味活动，在寓教于乐之中完成英语的学习。