对培养小学生良好倾听习惯的实践分析

姜文敏

【摘 要】习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响。《教学大纲》明确规定了要培养学生具有“善于倾听”的技能，但学生良好倾听的习惯养成需要一个长期的过程，需要老师的提醒、督促和长期的指导。本文就教学实践中学生出现不良倾听习惯的实例，分析培养小学生良好倾听能力的策略。

【关键词】倾听习惯 小学教育 习惯养成

在实践教学中，教师要善于捕捉教育契机，适时引导，使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯，为他们的学习和今后更长远的发展打下基础。今年我接了一个新的班级，担任了四年级的数学教学工作，对学生的“倾听”习惯没有过多的关注。我认为四年级的学生比较懂事，而且习惯也形成了，像这样基本的学习习惯肯定已经很好了，但事实并非我想的那样。班上一部分同学的学习习惯很令人担忧，尤其是“倾听”习惯。本文通过分析教学中的实际情况，总结出培养学生良好倾听习惯的具体策略。

一、要及时发现和纠正学生不良的倾听习惯

新学期开学，我就关注到一名叫黎曙的同学，上课他的思维非常活跃，几乎每次提问他都会举手，为我的课堂教学带来了很多惊喜和帮助，而我也是以鼓励为主，尽量满足他的要求，而且在课堂上几次表扬他，让别的同学向他学习积极发言。几天一过，我发现了问题他的作业书写不是很好，很多练习在课堂上都做过了，学生小组内也交流了方法，怎么他掌握得不是很好呢？他上课的发言也很积极，没有做小动作，也没走神呀。到底问题出在哪呢？于是在下面的几节课中，我对他多了些关注。通过观察我渐渐明白了他的一个不好的习惯，每次我提问后，他都迫不及待地举手要发言，手举得很高，而且是站在座位上，急切的要回答问题。当我已经找到别的同学在回答时，他仍然是这个姿势，当我在讲解时，他也是这个姿势，直到我让他把话说出来他才安静地坐好，也就是说在我内允许他回答问题前，别人说的话他是一点没注意听。导致他的回答和别人的一样他也不知道，这引来很多别的同学的埋怨声。我终于明白了，这就是他作业书写差的主要原因哪，他上课积极地举手只是想把自己的想法说出来，同学们的方法、老师的讲解他压根没听，所以他也不知道自己的想法对不对，合不合理，也不知道同学们还有许多更好的想法。找到原因后，我把他找来认真地谈了一番，希望他以后上课可以积极发言，但别人回答时不要举手，要注意倾听，别人说完再考虑自己要不要发言。而且告诉他，他不举手时我也会不定时地提问他，问题就是别的同学发言的内容，还有老师说的内容。通过几节课的实验，他很努力的按照我的要求去做，虽然没有完全纠正他的习惯，但已经有了明显的改变，做也书写错误也少了。

二、培养学生独立学习的意识

倾听习惯的养成对于学生以后的发展有着不可估量的作用，学生只有树立一种独立学习和自主学习的意识，在课堂上才能认真倾听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动，才能取长补短，不断进步。我班还出现过一位女同学，性格比较活泼，叫张小雅。一开始关注她，是因为她上课经常走神，爱和别人说话，从来不主动回答问题，提问到她她也回答不上来。但是让我疑惑的是，她每天的课后作业都完成的很好，几乎没有错误。经过和其他的老师交流后，原来他的父母天天晚上都要对她辅导，作业都是在父母的帮助下完成的。这个学生从一年级开始都是这样学习的，几经形成了依耐性，所以上课不注意听课，回家靠家长的辅导。了解到这个情况，我找到了孩子的家长，认真的和他们谈了一次，探讨了这样“辅导”对孩子的害处，我们应该帮助孩子养成上课认真听讲的好习惯，通过自己的努力取得好成绩，得到了家长的认可。

三、课堂教学过程中应有意识的培养学生的倾听习惯

倾听是学生的一个重要学习习惯，作为教师，在教学中要有意识的培养学生的倾听习惯，首先要让学生明白倾听的好处，倾听不仅可以更好地参与课堂活动，还是一名学生自身良好素质的体现，是对他人的尊敬。教师要给学生树立良好的榜样，认真倾听每名学生发言，平等对待每个学生。其次，学生能否认真倾听，很大程度上取决于老师的教学能力和课堂教学是否精彩。精彩的课堂，设计精妙，适合孩子的特点，学生兴趣盎然，高潮不断迭起，学生自然而然的全神贯注、聚精会神。另外，教师还要教会学生倾听的方法，尤其在小组讨论中，要安排好组内同学有序的发言讨论，使讨论真正有效进行，小组成员通过听取他人的想法，互相学习。最后，教师要适当表扬鼓励认真倾听的学生，激发学生倾听的兴趣，感受成功的喜悦。

要让学生养成倾听的习惯，除了有意识地去培养，去提醒，去督促学生养成倾听的习惯以外，还要坚持，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动中，只要我们每位老师不断努力，坚持不懈，學生们一定会给我们带来惊喜的表现！

点评：我们在课堂上往往关注学生在课堂中得发言是否精彩，小组讨论是否热烈，学生学习兴趣是否浓厚等等，却忽视了学生是否真正融入学习活动中。本叙事教师就关注到学生的这一点，通过对学生学习效果的分析，发现课堂“倾听”的重要性，分析了如何培养学生的“倾听”习惯。我们应该从低年级就培养孩子的倾听习惯，为他们以后的学习打好基础。