小学生语文学习习惯的培养

福建省三明市沙县城关第三小学 罗水珠

小学语文是小学阶段最为基础的一个科目之一，学生在这个阶段的语文学习非常重要，同时也是学生培养良好习惯的黄金时代。特别在新课程标准中也提出，语文课堂中对学生学习习惯的培养有着重要作用。这是每个小学语文课堂教学目标之一，学校和教师方面都要表现出足够的重视。对于学生来说，良好的学习习惯一旦养成，可以提高学生的学习能力，促进学生对知识的掌握，也可以促进学生自主学习，独立思考，有效培养学生的创新能力和思维发散能力，让学生终生受益。所以培养学生学习习惯非常重要。

一、积极引导，培养学生课前预习习惯

教师在教学中培养学生的良好学习习惯时，可以先从课前预习习惯开始进行培养。随着小学教材内容的增多，困难度也有了一定程度的增加，为了提高学生的学习效率和接受能力、自学能力，教师需要培养学生的预习习惯。通过预习可以降低学生在课堂上对知识的理解难度，也让学生通过提前自习，发现自己在学习上出现的问题和不足，通过自身已经拥有的学习经验自行体会作者字里行间表达的思想感情，久而久之，也锻炼学生理解能力和自主探究能力。事实证明，通过大量的调查，大部分有预习习惯的学生，都有着比较高的学习能力。另外，在课堂的教学活动中也表现出积极主动的行为，学习效率非常高效。

通过预习也可以方便教师构建一个灵活轻松的课堂，学生通过有质量的预习活动，会找到自己的不足和问题，从而在课堂中注意力更加集中，教师在课堂中提出的问题也可以引发学生的整体思考。教师还要积极和学生进行交流和互动，找到学生在学习中出现的问题，对学生能够进行及时的交流和引导、纠正，这样的学习过程充分改变了以前教学存在的弊端，让学生做回了课堂的主人，发挥了主观能动性。教师还要传授预习的方法，告诉学生预习的基本步骤。比如，在小学人教版《父亲和鸟》的预习过程中，教师可以让学生按照这样的预习顺序来进行预习：

1.大声朗读一遍或者两遍课文。

2.给不认识的字通过字典查找注上音节：蒙、惊、浓、瞬等。

3.积累重要词汇，如：雾蒙蒙、惊动、打中、翅膀。

4.在文中画出不能理解的地方。读文章思考：如果父亲是猎人，会怎么样？

通过这样的预习指导，让学生知道预习的重点，从而提高学生预习的效率。

二、率先垂范，培养学生善于观察习惯

语文来源于生活，也用于生活。所以在小学语文的教材中，也有着很多和实际紧密相连的教学内容，而需要学生在日常中留意观察，注意大自然的变化，感受到生活环境的美，才会引发比较丰富的情感。所以教师在培养学生良好学习习惯时，还需要注意培养学生细心观察生活细节的习惯，提高语文的积累和素养。首先教师要带领学生对生活进行留意。如进入动物园玩耍时，教师要提醒学生，观察不同动物之间的不同特征，比如外貌，体型特征等，对于相似的还要积极进行比较，找到不同点和相同点。

在课堂上也需要引导学生积极观察，观察教师、同学的表情和动作等。小学阶段的学生生活经验不足，几乎教师和长辈就是学生模仿的对象，所以教师要注意自己的一言一行，发挥自己的模范作用。比如，在小学人教版《欢乐的节日》一课的教学中，教师可以利用多媒体播放自己在节日中出去旅游通过观察发现的美景，如花园，内蒙古草地，自然界盛开的花朵，挺拔的白杨树……充分展示出教师热爱生活的一面，影响学生，促使学生自发去观察自己身边的事物，有着热爱生活的意识。

三、推荐名著，培养学生阅读学习习惯

在培养小学生的学习习惯时，教师要注意不能仅仅局限于课堂中和作业，还需要引导学生学会阅读，通过阅读积累语文相关知识和文字的表达方式。所以教师应该积极引导学生进行阅读，提高学生的阅读量，给学生推荐适合发展和成长的书籍，渐渐培养学生认真阅读和广泛阅读的习惯。

要想学好语文的相关知识，教师就需要引导学生进行课文阅读，拓宽学生的知识面，陶冶学生的情操，进而提高思想品质。还有的学生经常在阅读的过程中会对某个知识产生寻根究底的欲望，但是通常教材内呈现的知识是非常有限的，所以教师可以推荐相关的课外读物，让学生通过阅读，提高学生对教材内容的理解。比如，在学习人教版的《爬山虎》这一课文后，学生对爬山虎有了很大的兴趣，教师可以推荐《植物分册》让学生更加深入了解爬山虎。

总的来说，在如今的教学中，培养良好的学习习惯对学生的发展来说有着不可估量的意义和作用，特别对于语文这一科语言类的学习科目，可以帮助学生更好地掌握语文那些抽象的知识，培养语文的语感，提高学生的自学能力和课堂中参与活动的积极性，保证课堂起到良好的效果，从而全面提高学生的语文综合能力和语文素养，为学生在以后的学习过程中做好铺垫。