数字媒体艺术专业实验教学平台建设初探

宋婷婷

摘 要：近年来随着电子科技的进步，大量的数字媒体技术的设备如数字电视、数字电影、手机电视、数字教育等层出不穷，互联网技术的应用也使得动画、游戏、视频等得到了飞速的发展，高性能计算与数字媒体技术的发展面临空前的繁荣。当前数字媒体技术专业的人才培育应加强高性能计算与数字媒体技术实验教学平台的搭建，以促进教学环境的改善，培育出更多实践能力和创新能力强的人才。文章对数字媒体技术专业培养存在的问题进行了分析，在探究高性能计算与数字媒体技术实验教学平台建设意义和可行性基础上，设计了平台建设的八个步骤。

关键词：高性能计算；数字媒体技术；实验教学平台；建设；策略

数字媒体技术是覆盖面较为广阔的新兴专业，主要借助艺术设计与高性能计算机科学与技术的融合而成的新专业。当前数字媒体技术专业正在起步的探索阶段，该专业已经拥有了媒体制作、多媒体网络、动画游戏、数字影视、虚拟技术与仿真、人工智能等多个发展方向。数字媒体技术的发展受到了国家的大力扶持，政府对动漫产业增加了资金的投入，包括大学、大专、高职、高专等不同等级院校的重视和扶持。随着动漫、游戏、动画的基地的大量涌现和快速发展，数字媒体技术的教学培养模式应适应社会市场的变化，适应21世纪数字媒体技术发展的需要，开发适合网络、媒体、计算机交叉领域的高级综合型人才，是教学工作者不断探索的方向。而高性能计算与数字媒体技术实验教学平台的建设有利于促进人才培养模式的转变，使信息和知识资源实现共享。

一、数字媒体技术专业培养的现状

数字媒体技术专业作为一门新兴的专业，在当前的发展中处于初级的探索阶段，当前数字媒体技术的培养体系不够完善，需要不断完善数字媒体技术专业的培养方案。分析当前的就业市场可以看出，毕业生素质与实际的社会企业需求素质不匹配，因此数字媒体技术的改革很有必要。尽管市场对数字媒体技术专业的人才广泛需求，然而毕业生却面临无情的淘汰，就业矛盾开始不断展现。

（一）数字媒体技术中艺术与技术融合度低

艺术与技术融合是数字媒体技术专业培养人才的目标和方向，国家重视对数字媒体技术专业的扶持与投入，如举办的全国大学生信息技术创新竞赛，其中数字媒体专业参赛的动漫动画作品明显具备一定的不足，主要在于参赛作品中的艺术设计审美水平有限，不能够达到生动展现的效果，再加上人机交互程序设计的技术匮乏，技术设计缺乏基本的艺术人文素养，使得艺术创意的创新能力水平低下。

艺术设计是需要運用文学审美素养和计算机技术相结合的一门设计课程，数字媒体技术专业的教学过程应注重培养学生兼顾艺术审美与技术的双向融合，这样培养出来的学生才能够适应社会发展的需要，具有更多的就业机会。

（二）复合型人才培养难度大

复合型人才指的是能够综合多项数字媒体技术于一体的人才，能够对动画制作、视频剪辑以及艺术设计等领域有涉猎的人才，同样也是社会岗位所急需的社会人才资源。然而复合型人才对教师的素质要求极高且掌握的知识信息量大，如果教师队伍的专项人才欠缺、课程体系不完善、教学的内容不系统、学科边界模糊等，都会难以实现复合型人才的培养。复合型的人才是跨专业人才，因此现阶段专业设计的教学计划与教学课程不足以适应复合型人才的培育，需要加强改革力度。

（三）考研与就业的问题

数字媒体技术专业在全国内的硕士研究生的点非常少，博士研究生同样是凤毛麟角，因此该专业的学生考研的几率较低，大部分数字媒体技术专业的学生选择软件工程、计算机应用等专业的研究生。另外，不得不提的是就业的问题，数字媒体技术专业毕业的学生就业的状况不容乐观。由于各行各业都配有不同水平的数字媒体技术需求，再加上毕业生的素质能力各不相同，虽然想要进军广播、信息、影视、动画软件开发等方面的就业，但是真正能够满足社会需求的人才非常少，因此数字媒体技术专业的毕业生就业问题较为严峻。

二、高性能计算与数字媒体技术实验教学平台建设的意义与可行性分析

（一）平台建设的意义

随着计算机技术、网络技术与数字通信技术的高速发展，以往的电影、广播转型向数字音频、数字视频、数字电影方向发展，同时动画、网络游戏的大力开发，使得数字媒体技术的应用范围大大增加。数字媒体技术专业培养的人才目标是培育出能够适合网络媒体设计与制作、广告、网络多媒体制作、新媒体艺术创作等。社会对数字媒体专业的人才严重缺乏，培养出适应社会发展需求的人才是当前数字媒体技术专业教育要综合考虑的问题。高性能计算与数字媒体技术实验教学平台的构建，代表着教学模式朝着先进教学模式的转变。

（二）平台建设的可行性分析

数字媒体技术是顺应社会潮流发展的新兴专业，它培养出的人才主要应用于网络技术、数字通信技术以及计算机科学技术多学科交叉的技术领域。当前我国高效的媒体技术专业人才培养主要针对我国动画与计算机动画、网络游戏等网络媒体技术制作与设计的需要，它注重艺术与技术的交互融合，要求学生在掌握专业的数字媒体技术基础上能够具备相应的艺术设计能力，培养复合型的人才是数字媒体技术专业的目标。

虚拟现实技术是数字媒体技术的高等级阶段，它通过计算机技术制作了一个具备视觉、听觉、触觉等多维的三维虚拟环境，而另一端的用户能够通过三维虚拟环境来实现信息的交流、环境的交互与感受。第三大科学方法和第一生产力的高性能计算逐渐得到了社会和人们的认识和认同，它正在朝着商业计算、数字化媒体技术、信息服务领域方向发展，将来会应用在金融服务、教学信息化、企业信息化等多个行业。

随着电子科技的发展，人工智能领域正在迈向新的发展阶段，经济的发展也促使很多商品具备了高性能计算的特性，高性能计算正在不断普及。而高性能计算和数字媒体技术实验教学平台的建立应重视高性能计算技术与虚拟现实两个方面。

高性能计算与数字媒体技术实验教学平台可以使学生参与到数字媒体作品设计和开发的全过程，教学过程会更加直观，学生能够深入了解媒体开发的全过程，还可以自己参与到平台中来体验媒体作品的设计与制作。高性能计算与数字媒体技术实验教学平台的构建代表着专业教学水平硬件配备的提升，有利于促进应用型人才的培养，使学生能够掌握更加系统而全面的知识，增加动手能力与实践能力。

三、高性能计算与数字媒体技术实验教学平台建设的步骤

实验教学平台的建设主要涵盖了八个方面，其中包括平台的开发与渲染、三维沉浸式显示系统、桌面型的开发子系统、集成控制系统、高性能集群服务器等。

（一）平台的开发与渲染

平台的开发与渲染主要借助三维图像生成处理系统，包含了虚拟现实的软件平台和工作站两个方面。图像生成与处理的硬件开发平台是高性能专业虚拟现实工作站，该平台可以实现虚拟现实应用的渲染、运算、开发与显示输出。建立三维图形场景的驱动与软件开发环境，需要将虚拟与现实的网络平台作为二次开发的高层。

（二）三维沉浸现实系统

该系统借助双通道沉浸式柱面立体投影现实系统，形成了完整度高且具有高度沉浸感的沉浸式的显示环境，用户借助一定的交互设备就能够操作虚拟场景，借助虚拟场景开展游戏等活动。

（三）集成控制系統

集成控制系统是对实验教学平台的中央控制系统，它能够对平台的项目进行有效的协同，可以交给专业的技术人员来进行集成控制系统的管理，可以增设系统管理权限。

（四）自由度实时交互系统

实时交互性的虚拟现实技术是计算机与数字媒体技术实验教学平台的必备的功能选项，交互系统设备采用配置自由度空间模型交互系统来实现，通过虚拟交互系统能够达到真实的人机交互体验。

（五）快速网络交换机

快速网络交换机是以太网的一英寸铁壳管理型快速交换机，它能够多个适应的端口，其中每个端口都具有自动翻转的功能，是一个经济、高效、无缝隙且标准的网络迁移办法。全中文的线路管理设计使系统后期维护更便捷，提升系统端口的安全性，通过快速交换机的应用，为多个端口的管理与安全控制提供了可能。

（六）负载共享系统软件

共享资源是互联网发展的趋势，网络教学资源共享是高性能计算与数字媒体技术实验教学平台建设的有利于促进教学资源的共享。其中大型计算机业务和数据处理转移到分布式的计算机环境中，有利于增强计算能力降低企业投入的资金，然而却也产生了计算环境的矛盾问题。

（七）高性能集群服务器

高性能的集群服务器作用在于对平台的保护，防止黑客的入侵给平台造成破坏和损失，因此高性能的集群服务器重要性在于防止网络平台受到侵害和恶意的攻击，保证实验教学平台的安全，对平台中的重要数据进行保密，确保信息服务的完整性和准确性。

（八）桌面型开发子系统

实验教学平台是为教学和学生服务的，因此设计上应建构满足个人以及小组学习和科研的数字媒体系统平台，既能够满足教学的需要，还应该可以满足学生个人的实践和学习需要。

四、结语

随着互联网技术的深入发展，新媒体技术的应用范围越来越广泛，社会对数字媒体技术专业的人才严重匮乏，然而由于数字媒体技术专业的培养教育方法存在一定的缺陷，然而通过高性能计算与数字媒体技术实验教学平台建设，有利于改善当前数字媒体技术专业的教学方法，丰富专业的教学形式，提升学生与教师的沟通互动，并通过实验教学平台来增强自身的实践动手能力，从而有利于复合型数字媒体技术人才的培养，更加有利于走向社会的发展和应用。本文主要对当前数字媒体技术专业教学培养人才存在的问题进行分析，然后指出了高性能计算与数字媒体技术实验教学平台建设的意义和可行性分析，最后阐述了具体的实验平台搭建的方法，旨在促进数字媒体技术专业教学水平的提高，提升学生的综合素质以适应社会发展的需要，为将来的就业增加更多的机会和可能。

参考文献：

[1]冯春辉.Web日志挖掘在网络教学中的应用研究[J].计算机技术与发展，2010，（06）：189-193.

[2]韩静华，黄心渊.关于数字媒体艺术专业培养方案的一点思考[J].计算机教育，2008，（02）：22-24.

作者单位：

湖北生态工程职业技术学院